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初三化学考试反思

反思，回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概

念之一。又译为反省、反映。下面为大家带来初三化学考试反思（通

用7篇），快来看看吧。

初三化学考试反思篇1

这次月考是高一学生自开学后的第一次考试，在研究了学生的答

题情况以后，我从以下几个方面进行了反思：

一、试卷分析：

本次试卷出题主要以考察学生基础知识掌握情况为主旨，所以没

有设立难题，偏题，怪题，实验题以书本实验为主，没有能力提升的

题目，计算题无复杂计算。

二、问题反映：

①基础知识掌握不牢固：从考试题来看，学生的基础知识掌握很

不牢固，很多学生对知识的掌握似是而非，以为自己掌握了，其实没

有，最终导致很多基础的知识点丢分较多，比如选择题1.13.15考查的

是最基本的仪器的正确使用以及物质的量的计算，由于基础知识没有

记熟，导致正确率不太高。

②回答问题不规范：学生在答题过程中，明显的不够规范准确，

主要针对实验题25题第二问：设计区分水层与有机溶剂层的简便方法。

大部分同学都回答不规范或者表述不准确而导致失分。

③分析问题不够透彻：在试卷中，学生考虑问题不仔细，因此对

很多题目的理解不透彻。如第23题按分子数大小排列顺序，结果大部

分学生分析不透彻，算错结果，理解错题意，导致丢分较多。

④粗心大意：这是个普遍问题，在普通班尤其严重。如22题“求

双原子分子的原子总数”，许多同学求分子数或者漏看“双原子”以

为是单原子分子而算错结果，丢分严重。

通过以上对学生的分析，我认识到，在下一阶段的教学中，必须

进一步强化基础知识，同时针对学生进行一系列的规范化训练和适应

性训练，这样才能在一定程度上减少学生失分，最终促进学生在总复

习中进一步提高。

化学考试反思500字##第2篇：

历年考生在高考中经常出现的种种“不规范”列举如下，务必牢

记，“有则改之，无则加勉”。

A.不按要求答题而失分：

①把答案写在密封线内，阅卷时无法看到答案而不给分;

②要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又答成

元素名称;

③要求写物质名称错写成分子式;

④要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称;

⑤要求写离子方程式而错写成化学方程式;

⑥要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图;

⑦把相对原子量、相对分子量、摩尔质量的单位写成“克”;

⑧把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、

压强等的单位漏掉;

⑨化学方程式、离子方程式不配平;⑩热化学方程式不注明物质的

状态等。

B.书写不规范失分：每年的阅卷评分标准上都有这样几句话：

①“化学专用名词中出现错别字、元素符号有错误，都要参照评

分标准扣分;

②化学方程式、离子方程式未配平的，都不给分;

③在做计算题时没有考虑有效数字的，按规定扣分;

初三化学考试反思篇2

期中考试后，通过对所教班级成绩的分析及对试卷的分析，对自

己的教学工作反思如下：

一、对学生的思想工作做得不到位

1班和2班相比，1班的尖子生比较多，每次考试高分几乎都出现

在1班，但是，这次最高分得主竟是2班的吴栋锋同学，考取了49分，

漏填一个空，失去一分。该同学学习非常认真，态度端正，学习过程

中从不放过任何可疑之点，总爱问个明白。而1班的同学却非这样，

自以为学得不错了，上课时听课不够认真，教学中我也读这样优秀的

学生过高估计，对其烦的错误没有及时纠正，对于一些态度比较浮躁

的同学也没有及时了解情况，并做好思想工作。在今后的教学工作中，

要善于发现学生的问题，多深入学生中了解思想的变化，做好思想工

作，强调态度决定一切。

二、进一步强调认真审题，培养良好的做题习惯。

试题15题的第2问，让写出能与LiOH发生复分解反应的化学式，

有一部分学生因写了LiOH与盐发生反应的化学方程式而失分；19题

的1问，向盛有少量CaCI2溶液的试管中滴入酚酞试液，溶液无明显

变化，结论变化，结论溶液不能使酚酞变色溶液不能使酚酞变色，这样说不错，但在这一题

中是不恰当的，因为此题