（2024年秋季版）七年级历史上册 第三单元 秦汉“大一统”第13课 反击匈奴 开辟丝路教学设计 冀教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第三单元秦汉“大一统”第13课反击匈奴开辟丝路教学设计冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级历史上册第三单元秦汉“大一统”第13课反击匈奴开辟丝路教学设计冀教版

教学内容

《冀教版》（2024年秋季版）七年级历史上册第三单元“秦汉‘大一统’”的第13课“反击匈奴开辟丝路”。本节课主要内容涵盖秦始皇统一六国后，采取的一系列中央集权措施，如推行同文同轨、度量衡统一等；秦始皇时期修建的长城和秦直道的建设背景和意义；汉武帝时期对匈奴的反击及其战果；张骞出使西域，开辟丝绸之路的历史事件。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实实证核心素养，通过分析秦始皇和汉武帝时期的政策措施，使学生能够理解中央集权制度的历史意义；通过探讨长城和秦直道的建设背景和意义，提高学生的时空观念核心素养；通过了解汉武帝反击匈奴和张骞开辟丝绸之路的过程，培养学生的家国情怀和历史解释能力。同时，通过小组讨论和问题探究，提升学生的团队合作和问题解决能力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史的轮廓有了初步的了解。学生在之前的学习中，已经接触过秦始皇统一六国的历史事件，对于中央集权制度的概念有一定的认识。然而，对于秦汉时期的长城建设、秦直道的意义、汉武帝反击匈奴的背景和过程，以及丝绸之路的开辟等知识点，可能还较为陌生。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解能力和书面表达能力，但对于历史事件的分析、评价和解释能力还有待提高。学生的素质方面，他们具有较强的学习兴趣和求知欲，但对于历史学科的思维方式和方法论尚在培养中。

在行为习惯方面，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和问题解决的意识。这对于本节课的学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中，通过设计问题探究、小组讨论等环节，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重基础知识的教学，同时引导学生运用历史思维方法，对历史事件进行分析和评价。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史核心素养。

教学方法与策略

本节课的教学方法将采用多元化的教学策略，以适应学生的学习需求和提高他们的历史核心素养。

首先，我将运用讲授法向学生传授秦始皇统一六国、中央集权制度、长城和秦直道的建设背景和意义、汉武帝反击匈奴的过程以及张骞开辟丝绸之路等基础知识。在讲授过程中，我会注重逻辑性和条理性，以便学生能够更好地理解和记忆。

其次，我将组织学生进行小组讨论和案例研究。例如，在讲解秦始皇统一六国后，我会让学生分组讨论秦始皇采取的中央集权措施，并选取几个小组进行分享。这样既能培养学生的合作意识，也能提高他们的分析和表达能力。

此外，我还将设计一些具体的教学活动，以促进学生的参与和互动。例如，在讲解汉武帝反击匈奴的过程中，我可以组织学生进行角色扮演，让学生们亲自体验历史事件，从而更好地理解历史背景和人物动机。

为了辅助教学，我将使用PPT、视频等教学媒体和资源。PPT可以帮助我更直观地展示历史事件和图片，以便学生更好地理解；视频则可以为学生提供生动的历史场景，增强他们的直观感受。

最后，我将利用在线工具进行教学。例如，我可以在课堂上使用在线地图展示秦朝的疆域和丝绸之路的路线，让学生更直观地了解历史地理背景。此外，我还可以引导学生利用在线资源进行自主学习，提高他们的信息获取和处理能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上