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万圣节服装比赛(金华十二校第二次联考读后续写)(教学设计)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:读后续写
2.教学年级和班级:八年级1班
3.授课时间:2022年11月1日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过读后续写活动,学生将能够运用所学的词汇和语法知识,创造性地表达自己的想法,提高写作技能。同时,通过讨论和展示万圣节服装设计,学生能够增强对西方节日的理解,提高跨文化交流的意识。此外,本节课还将培养学生的批判性思维,使他们能够分析文本中的信息,并结合自己的生活经验进行合理的想象和推断。通过小组合作和互动,学生将提高团队合作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)词汇运用:本节课要求学生能够准确运用描述服装和设计的词汇,如“costume”、“design”、“pattern”等。
(2)语法结构:学生需要掌握一般现在时和一般过去时的运用,以及相应的被动语态结构。
(3)写作技巧:学生要能够运用所学的写作技巧,如开头引入、中间描述、结尾总结等,来完成一篇完整的读后续写作品。
(4)文化意识:学生通过阅读和写作,增强对万圣节文化的理解,提高跨文化交流的意识。
2.教学难点
(1)词汇搭配:学生需要正确运用词汇搭配,如“avarietyof”、“comeupwith”等。
(2)复杂句子结构:学生要能够运用复合句和复杂句型,如定语从句、状语从句等,使文章表达更丰富。
(3)逻辑思维:学生需要具备较强的逻辑思维能力,能够合理组织文章结构,使文章内容连贯、条理清晰。
(4)创新能力:学生需要发挥想象力,创造出具有个性的服装设计,并在写作中表达出来。
(5)批判性思维:学生要能够从文本中提取信息,进行分析、评价,并提出自己的观点。
四、教学方法与手段
1.教学方法
(1)任务驱动法:通过设计万圣节服装设计的任务,引导学生参与阅读和写作活动,激发学生的学习兴趣和主动性。
(2)合作学习法:学生分组进行讨论和创作,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
(3)案例分析法:分析优秀的设计案例,让学生从中汲取灵感,提高自己的设计水平。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用多媒体设备展示服装设计案例,为学生提供直观的视觉感受,增强学习兴趣。
(2)在线教学平台:运用在线教学平台,上传相关学习资源,方便学生随时查阅和复习。
(3)互动式白板:利用互动式白板进行教学,便于教师与学生进行实时互动,提高课堂活力。
(4)写作评价软件:采用写作评价软件,帮助学生及时发现并改正写作中的错误,提高写作水平。
(5)任务单:为学生提供任务单,明确学习目标和步骤,引导学生有序进行学习和创作。
(6)学生展示平台:设立学生展示平台,鼓励学生分享自己的设计作品,提升学生的自信心和表达能力。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解万圣节服装设计的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习万圣节服装设计内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确万圣节服装设计教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习万圣节服装设计的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的服装设计知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为万圣节服装设计新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解万圣节服装设计知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕服装设计问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在知识讲解和实践活动结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决难题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与服装设计相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
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