1观潮 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

1观潮教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《观潮》教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

《观潮》为统编版语文四年级上册的一篇课文，本节课将围绕课文内容展开，让学生了解钱塘江大潮的壮丽景观，培养学生的阅读兴趣和审美情感，同时提高学生对课文内容的理解和分析能力。教学内容主要包括课文朗读、生词学习、句子解析、观潮文化拓展等环节。

核心素养目标

1.提升文化传承与理解：通过学习《观潮》，让学生了解钱塘江大潮的自然景观与文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

2.培养审美鉴赏能力：引导学生感受课文描绘的钱塘江大潮的壮丽景象，提高学生对自然美的感知和欣赏能力。

3.增强语言表达能力：通过课文学习和讨论，培养学生准确、生动地表达自己对自然景观的观察和感受。

4.发展思维品质：训练学生通过课文阅读，提升逻辑思维和分析能力，学会从多角度审视和理解事物。

5.培养自主学习与合作能力：鼓励学生在课堂上主动探究、积极讨论，学会与同学合作交流，共同解决问题。

学情分析

四年级学生处于童年时期，好奇心强，对自然现象具有浓厚的兴趣。在知识层面，他们已经具备了一定的词汇量和阅读能力，能够理解课文的基本内容。但在深度理解和赏析方面，仍需进一步引导和培养。以下是针对学生在知识、能力、素质方面的具体分析：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的语文知识，如字词、句子、段落等，具备初步的阅读理解能力。

-对于自然景观的描绘，学生有一定的认知，但可能对钱塘江大潮的地理、历史背景了解有限。

2.能力层面：

-学生在阅读课文过程中，能够提取关键信息，但可能在分析、整合信息方面存在一定难度。

-在表达方面，部分学生能够较准确地表达自己的观点，但仍有部分学生需要提高语言组织和表达能力。

3.素质层面：

-学生具备一定的合作意识，能够在小组讨论中积极参与，但在分工合作方面还有待提高。

-学生对美的感知和欣赏能力参差不齐，需要通过课堂活动进一步培养。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力较集中，但部分学生可能存在走神、开小差的现象，影响学习效果。

-部分学生课堂参与度不高，需要教师关注和调动。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对钱塘江大潮的了解有限，可能会影响对课文内容的深度理解。因此，教师需要在课堂上补充相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。

2.能力层面：学生在分析、整合信息方面的能力不足，可能导致对课文描绘景象的把握不够准确。教师应通过设计问题、引导讨论等方式，培养学生的分析能力。

3.素质层面：学生的合作能力和审美鉴赏能力对课堂学习效果有一定影响。教师应注重培养学生的合作意识和审美情感，提高课堂学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍钱塘江大潮的地理、历史背景，帮助学生构建知识框架。

-讨论法：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

-体验式教学法：组织学生观看钱塘江大潮的实况视频，让学生身临其境地感受大潮的壮观景象，增强学生的感知能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示钱塘江大潮的图片和视频，直观地呈现课文内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的课堂活动，如填空、选择、连线等，巩固学生对课文知识的掌握。

-网络资源：引导学生利用网络查阅与钱塘江大潮相关的资料，拓宽学生的知识视野，培养学生自主探究的能力。

结合学生特点，以下教学方法和手段在课堂中的应用：

1.针对学生好奇心强、喜欢探索的特点，采用体验式教学法，让学生观看钱塘江大潮实况视频，激发学生的学习兴趣。

2.针对学生阅读能力较强、喜欢表达自己的观点，运用讨论法，引导学生就课文内容展开讨论，提高学生的思辨能力和语言表达能力。

3.利用多媒体设备和教学软件，设计丰富的课堂活动，如互动式问答、填空等，巩固学生对课文知识的掌握。

4.鼓励学生利用网络资源进行自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《观潮》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过大江大河的潮水？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钱塘江大潮的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解钱塘江大