第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中外历史纲要上

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固的历史过程，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解历史发展的脉络和规律。

2.史料实证：培养学生运用史料进行实证分析的能力，学会从多元角度审视历史问题，提高对历史史料的解读和运用能力。

3.历史解释：使学生能够对历史事件、历史现象进行合理解释，理解历史发展的内在逻辑，培养学生的逻辑思维能力。

4.批判性思维：鼓励学生对历史问题进行批判性思考，敢于质疑、敢于探索，培养学生的独立思考能力和创新精神。

5.家国情怀：通过学习中华文明起源和秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固的历史过程，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.中华文明的起源和发展历程。

2.秦朝的统一和中央集权制度的建立。

3.汉朝的巩固和发展，以及汉武帝的改革。

难点：

1.对中国古代政治制度的理解和把握。

2.中华文明起源的多元一体的特点。

3.秦汉时期的历史事件、历史现象与历史发展趋势的关联。

解决办法：

1.运用多媒体课件，直观展示中华文明的发展历程，帮助学生形成清晰的历史线索。

2.通过案例分析，深入剖析秦朝中央集权制度的建立过程和特点，引导学生理解中央集权制度在中国历史中的重要作用。

3.结合史料，让学生通过自主探究、小组合作等方式，探讨汉朝的巩固和发展，以及汉武帝的改革措施和影响。

4.组织课堂讨论，引导学生从多元角度审视历史问题，培养学生的批判性思维能力。

5.针对难点，教师可进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和把握中国古代政治制度的特点，以及中华文明起源的多元一体特点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。通过讲授，为学生提供系统的历史知识框架；通过讨论，促进学生对历史问题的深入思考和交流；通过案例研究，让学生具体分析历史事件和现象；通过项目导向学习，培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

a.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验历史人物和事件，增强历史学习的趣味性和实践性。

b.实验：开展历史实验，如模拟古代政治制度，让学生在实践中理解和把握历史知识。

c.游戏：设计历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

d.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生从多元角度审视历史问题，培养学生的批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，通过图片、图表、文字等多种形式，直观展示历史知识，帮助学生形成清晰的历史线索。

b.视频：选用相关的历史视频资料，为学生提供生动的历史场景，增强历史学习的直观性。

c.在线工具：利用在线工具，如网络地图、时间轴等，引导学生自主探究历史知识，提高学生的自主学习能力。

d.史料：提供丰富的史料，让学生通过阅读和分析，提高历史解释和批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中华文明的起源和发展历程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华文明的起源和发展历程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中华文明的起源和发展历程”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频