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2024年小学教研活动总结例文

一、活动实施

1、教师专业发展得到了切实推动，形成了深厚的学术研究氛围。全体教师在学习“自主互助开放型”课堂模式后，均进行了深入的个人学习反思。

2、强化了教师的专业理论学习。组织了对《给教师的建议》、《爱心与教育》、《教育的理想与信念》等书籍的学习，每位教师都撰写了深度感悟，构建了学习型教研组，从而提升了教师的教育理论素养，真正践行了“科研兴教”的科学理念，致力于内涵式发展。

3、在白玛央吉老师的音乐课中，教研组集思广益，充分发挥团队力量，大胆探索“自主互助开放型”课堂模式。授课教师准备了详实的教学方案，并在课后进行了反思。听课教师则认真记录听课笔记，撰写反思，结合各自学科特点，探讨如何优化课堂组织，转变教学方式，拓宽学生视野，提高教学质量，确保拓展课的优质实施。

二、活动目标

（一）学生层面

1、通过一节音乐课，让学生感受到科学、美术、微机学科之间的联系，体验新型教学模式的乐趣。

2、活动中，引导学生理解美好的事物有多种表现形式，从多角度体验、感受和表达事物和情感，从而全面培养学生的审美情趣和能力。

（二）教师层面

1、本次教研活动通过集体备课，促使本组教师构建起各自学科的教学框架，增强教育科研意识。

2、通过展示，激发教师了解自己学科与其他学科的关联，同时超越学科限制，探索创新的教学模式。

（三）教研活动层面

1、突破单一学科教研模式，拓宽教研思路和方法，使教研活动真正服务于课堂和学生。

2、以教研为创新平台，尝试突破传统教学模式，激发教师的科研意识。

三、教研成果

1、每周一次的理论学习交流，由教师轮流主讲，每周一次的教研组活动，要求学习内容结合先进教育思想，有利于提高教学效率，同时要求有学习记录和心得体会。

2、每次教研活动都有明确主题，确保时间、地点、活动和内容的确定，有记录，有成效。

3、备课过程结合上课、评课和交流，实施“三环节，六步骤”教研方式，通过“三环节”提升课例质量，“六步骤”确保教学反思和改进。

4、通过多元化的教研活动和“教师帮带”活动，提升了本组教师的整体素质。

5、教师在日常教学中关注学生个体差异，创设吸引学生主动参与的学习环境，引导学生自主学习，探索小组合作学习，强调师生互动，实现师生共同发展。

6、上课教师详案在手，课后有反思，听课教师有笔记，主评课教师有点评，其他教师提出建议，形成学科间的互动和研讨，组长对活动进行总结。

四、存在问题与未来规划

存在的问题：涉及学科广泛，教师课程调整难度大，导致部分教师未能参与想听的课程，影响了研讨的热烈程度。未来应灵活调整教研计划，避免类似情况。

未来设想：我们将继续推广“自主互助开放”教学模式至其他学科，以提升整体教学水平和质量。从调整教学关系、改革课堂结构入手，实现先学后教，减少讲授，增加互动，以自主学习为核心，互助为手段，适应学生认知差异，确保教学适应每个学生的需求。同时，我们将探索更多元化的教研活动形式，发挥教师优势，互补不足，通过教研活动促进全体教师的共同进步。目标是提高教育教学质量，促进师生全面发展，为学校教研活动开辟新路径，助力学校更快更好地发展，提升学生整体素质，争取在各类评估中取得优异成绩。

2024年小学教研活动总结例文（2）

一、因地制宜，强化校本教研以提升教育品质

在教育教学过程中，我们坚持因材施教，同样地，学校也需因地制宜，充分发挥学校人文资源和教职工的工作与创造潜能。为此，我们致力于加强校本教研，以提升教研品质为核心目标。

1.课堂为本，推门听课，构建高效教学模式

为深入了解教育教学现状，我校于每学期初组织班子成员深入课堂进行听课活动。为确保听课活动的有效性和系统性，学校教导处根据校长室要求，精心制定听课计划，确保听课内容覆盖所有课程。同时，我们还设计了《丰新镇中心小学课堂教学观察与评价笔记》，要求听课人员详尽填写各项内容，并在听课后与上课老师进行及时交流与反馈。我们深知，课堂是教学工作的核心，只有构建高效的课堂，才能确保素质教育质量的稳步提升。因此，我校积极推行“推门听课”举措，旨在通过这一措施，有效促进“高效课堂”目标的实现。

2.组织竞赛活动，以赛促教，激发教育创新活力

为激发教师的教育激情与创造活力，我校每月至少组织一次教学竞赛活动。例如，本学期初，为贯彻落实《语文课程标准》的相关要求和盐城市“双语阅读推进会”的会议精神，我校精心组织了语文课外阅读指导教学竞赛活动。此次竞赛活动以年级组为单位进行，各年级组高度重视，经过精心备课、磨课和反复研讨，最终呈现了一系列精彩的课外阅读指导课程。本次竞赛活动呈现出“三重”特点：重阅读兴趣的激发、重阅读方法的指导以及重阅读习惯的培养。通过此次活动，我校全体语文教师对课外阅读指导的研究得到了深化，为进一步推进我校