四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part B第二课时教案2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第二课时教案2人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第二课时教案

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与农场相关的词汇和句子，如pig,cow,sheep,Arethey?,Yes,theyare.,No,theyarent.等。

2.文化意识：通过学习农场动物，学生能够了解和尊重不同国家的农场文化和动物习性。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和听读材料，发展观察力和想象力，能够用英语进行简单的推理和判断。

4.学习能力：学生能够自主学习新词汇，通过合作和探究活动，培养学习兴趣和合作意识。

学情分析

本班学生整体英语水平处于中等偏上水平，学生对英语学习充满热情，大部分学生能够积极参与课堂活动。在学习Unit4Atthefarm时，学生需要掌握关于农场动物的词汇和一般疑问句的表达方式。

1.学生层次：根据学生的英语水平，我将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层学生能掌握基本语法和词汇，但发音和听力稍显薄弱；提高层学生具备一定的英语听说读写能力，但在口语表达和语法运用上仍有待提高；优秀层学生英语水平较高，具备良好的听说读写能力，对英语学习有浓厚兴趣。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了本册教材前几个单元的基本词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本课时，学生需要将在课堂上所学的词汇和句子运用到实际情景中，提高自己的语言运用能力。此外，学生需要通过观察图片、听读材料，培养自己的观察力、想象力和推理判断能力。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生课堂纪律有待提高，容易受到外界干扰。在课堂活动中，部分学生胆子较小，不敢大胆开口说英语，影响了自己的语言能力发展。针对这一情况，我在教学中会关注学生的个体差异，鼓励胆子较小的学生大胆开口说英语，提高他们的自信心。

4.对课程学习的影响：基于学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面的分析，我在教学中会采用不同的教学方法和策略，以满足不同层次学生的需求。对于基础层学生，我会适当降低学习难度，注重基础知识的巩固；对于提高层学生，我会设计一些富有挑战性的任务，提高他们的语言运用能力；对于优秀层学生，我会引导他们拓展视野，培养他们的创新思维。

5.教学对策：针对学生的实际情况，我在教学中会关注学生的个体差异，因材施教。对于课堂纪律有待提高的学生，我会加强课堂管理，提高他们的自律意识。同时，我会创设轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣。此外，我会定期进行学情分析，及时调整教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创设农场情境，让学生在真实的环境中学习农场动物的词汇和句子，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示农场动物的图片和视频，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件，进行语音识别和互动练习，提高学生的听力和口语水平。

（3）实物道具：使用农场动物的实物道具，让学生触手可及，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，进行课堂延伸和家校互动，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

（5）分组合作：采用分组合作的方式，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

（6）评价机制：设立评价机制，对学生进行过程性评价和终结性评价，激发学生的学习动力，提高教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Atthefarm”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农场动物的词汇和句子。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立