第4课 涵泳古代诗歌 邂逅四季之美——《古代诗歌四首》教学教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

第4课涵泳古代诗歌邂逅四季之美——《古代诗歌四首》教学教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版七年级语文上册第4课《涵泳古代诗歌邂逅四季之美——《古代诗歌四首》》。本节课将学习四首古诗词，分别是《春晓》、《绝句》、《江南春》和《书湖阴先生壁》。这四首诗分别描绘了春夏秋冬四季的景色，让学生在朗读和鉴赏中感受古人的智慧和诗歌的美妙。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了初步的诗词知识和朗读技巧。本节课的内容将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解古诗词的意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力。通过对四季之美的涵泳，使学生更好地理解和感受我国古代诗歌的魅力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。通过学习四首古诗词，使学生能够理解古人的智慧和诗歌的美妙，感受古代诗歌的魅力。同时，通过朗读和鉴赏，提高学生的文学鉴赏能力，使他们在欣赏古诗词的过程中，能够理解诗人的情感和意境，提升自己的审美水平。此外，通过学习古代诗歌，使学生了解我国古代文化，增强文化自信，培养热爱祖国文化的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经初步学习了诗词的基本知识和朗读技巧。他们对于一些简单的古诗词已经能够理解和欣赏，具备了一定的文学鉴赏能力。同时，学生对于文言文的学习也积累了一定的基础，能够理解简单的文言文句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，古代诗歌具有很高的吸引力和神秘感，他们对于古人的智慧和诗歌的美妙充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的思维敏捷性和理解能力，能够快速把握诗歌的主题和意境。在学习风格上，学生喜欢通过朗读和互动来学习，对于形象生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，一些诗歌中的意象和情感较为抽象，学生可能难以理解和感悟。其次，诗歌中的文言文表达方式可能对学生来说较为陌生，需要额外的解读和理解。另外，学生可能对于诗歌的鉴赏和分析能力还不够强，需要通过教师的引导和培养来进一步提高。因此，教师需要通过生动的教学手段和深入的解读，帮助学生克服这些困难和挑战，提升他们的文学鉴赏能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解诗歌背景、诗人生平和诗歌基本意思时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识，引导学生理解诗歌的内涵。

（2）讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象、情感和修辞手法，鼓励学生发表自己的见解，激发学生的思考和探究兴趣。

（3）鉴赏法：引导学生朗读诗歌，从语音、语调、节奏等方面感受诗歌的美妙，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗歌的图片、音频和视频资料，丰富教学形式，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动、知识问答等环节，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：引入相关的网络资源，如古代诗歌鉴赏网站、在线诗歌数据库等，方便学生查阅资料，拓展学习视野。

（4）实体教具：使用实体教具，如古诗词卡片、诗歌地图等，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。

（5）课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于诗歌感悟的短文，让学生在课后深入思考和品味诗歌之美。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌四首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用诗歌来表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代诗歌的基本概念。古代诗歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看四首具体的古代诗歌。这些诗歌展示了古代诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和情感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗歌的意象和情感。

2.朗读练习：为了加深理解，我们将进行一个诗歌的朗读练习。这个练习将展示诗歌的音韵美。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行