23、《“神童”的秘诀》教学设计.docxVIP

优秀教师某某某教学设计

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《“神童”的秘诀》教学设计

第二课时

【教学目标】

了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。

结合上下文理解课文最后一句话的意思。

有感情地朗读课文。

【教学重点】

学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么。

【教学难点】

联系上下文理解课文最后一句话。

【教具学具准备】

多媒体课件

【教学过程】

情景导入

复习旧知。

揭示课题，提出质疑。

理解课文，明晰“秘诀”。

请同学们打开课文，默读第2—5自然段，找出陈毅学习的句子，用横线画下来。开始吧！

学习陈毅的勤奋

展开想象，练习说话。

概括学习方法

总结学习方法

谁来说说陈毅是怎么学习的？（课前，听课时，再有。）

总结秘诀

谁来总结以下“神童”成绩总是名列前茅的学习秘诀是什么？（1生说）我们用“不但而且”来说？（再全班说）

小组交流合作

品读对话

学习第6自然段

分析内容

毛老师称赞了他的什么？（4种）

理解“称赞”的意思

称赞是什么意思？（赞扬夸奖表扬）同学们看这里，能不能把“称赞”换成“夸奖”或“表扬”？为什么？

（陈毅小小年纪就如此勤奋，而且成绩总是名列前茅，超出常人啊，所以用“称赞”。如果只是一般或平常的好事就用“夸奖”或“表扬”。

品读

找出关键词自由读

我们应该怎样才能读出称赞的语气呢？按刚才第二自然段的朗读方法，哪些词语应该读重音而且拉音？自由读

生：（点击课件）

分句读，我想请四位同学来读，每人读一句，看看他们谁能读最好。（生读）

学生评价

你觉得他们读得怎么样？（学生评价，可让学生再读一句）

齐读

你觉得陈毅是个什么样的孩子？（值得敬佩）咱们再用敬佩的语气称赞陈毅?

理解“学问学问，多学多问”的意思

你怎么理解“学问学问，多学多问”的意思？（学习知识，就要勤学好问）（板书：学问学问，多学多问）

师：是的，不懂就要问，不懂装懂永是饭桶！学了课文，你觉得陈毅他神吗？（神）我们也来学学毛老师称赞他。

随堂练习

赞一赞

陈毅，你小小年纪，你真神啊！

师：大家看课题，这个“神童”为什么要加上双引号？（“神童”的本意是指天生聪明，而陈毅是通过后天的勤奋才取得好成绩的，所以“神童”加上双引号，明白了吗？）

总结收获

收获

师：通过这节课的学习，老师觉得陈毅是个神童，同学们也很优秀。说来说说这节课妮学到了什么？（学生说）

陈毅的成就

陈毅小时候就是因为勤奋，又有好的学习方法，所以他长大后为国家做出了许多贡献，还成为了（出示课件）

总结：所以说勤奋就是成功的秘诀！（指屏幕）读：（课件12：勤奋就是成功之母。成功=+）

课后作业

板书设计

23“神童”的秘诀

陈毅秘诀

成绩勤奋

名列前茅学习有法

学问学问，多学多问

教资教学设计题万能模板

一、教学目标

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：

（1）知识与技能目标：通过自主学习……，学生能够……

（2）过程与方法目标：通过合作学习……，学生能够……

（3）情感、态度、价值观：通过探究学习……，学生能够……

二、教学重难点

本课的教学重点：通过……学生能够掌握……

本课的教学难点：通过……发展/提高学生……

三、教学方法

主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程

（1）导入新课

本课主要采用……等方法，不仅能引起学生的兴趣，还能够引导学生思考，并且引出新课题。

（2）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知。

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法。然后，结合实例，对方法进行详细讲解。

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（3）巩固练习

根据各科目自行设计。

（4）小结

（5）作业布置

布置课后作业。

五、板书设计

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。

六、教学反思

根据学生对作完成情况，反思教学目的是否达到。

考生可在考试前，根据自己选报的科目，进行教学设计。

建议笔试考生反复背诵，直到熟记于心。