Module 3 Sports. Unit 2 This year we practise more 教学设计 2023-2024学年外研版英语八年级上册.docx

Module3Sports.Unit2Thisyearwepractisemore教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《Module3Sports.Unit2Thisyearwepractisemore》教学设计，以2023-2024学年外研版英语八年级上册为教材基础。本章节内容主要包括：

1.了解并掌握与体育活动相关的词汇，如：.volleyball、basketball、practise、win等；

2.运用一般现在时和一般过去时描述体育活动和比赛情况；

3.学习并运用目标句型：“Whatsportsdoyoulike?”,“Thisyearwepractisemore.”等，进行简单的对话交流；

4.了解体育活动对身体健康的益处，培养积极参加体育锻炼的意识；

5.通过小组合作，进行角色扮演，模拟体育活动场景，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

1.提升语言能力：通过学习体育活动相关词汇和句型，使学生能够流利地运用英语进行体育话题的交流，增强语言表达能力。

2.培养文化意识：让学生了解不同国家的体育文化，拓展国际视野，增进跨文化交际能力。

3.发展思维品质：通过对比分析，培养学生批判性思维，激发对体育活动的兴趣和热情。

4.提高学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，培养良好的学习策略，提高解决问题的能力。

5.增强自我意识：引导学生关注身体健康，认识到体育锻炼的重要性，形成积极向上的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：学生需要掌握的核心词汇包括sports,volleyball,basketball,practise,win等，这些词汇是进行体育话题讨论的基础。

-句型：重点句型如“Whatsportsdoyoulike?”和“Thisyearwepractisemore.”等，这些句型帮助学生构建简单的对话并进行实际应用。

-时态：学生需要学会使用一般现在时和一般过去时来描述体育活动和比赛情况，这是英语表达的基础技能。

举例：在讨论体育活动时，学生能够使用句型“Thisyearwepractisemorebasketball.”来描述自己或他人参与篮球活动的频率增加了。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能在词汇的实际应用上遇到困难，如正确选择合适的词汇描述体育活动或表达对体育活动的喜好。

-时态混淆：对于一般现在时和一般过去时的运用，学生可能会混淆两种时态，特别是在描述连续性和习惯性的动作时。

-口语表达：在口语交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流畅地使用所学句型和词汇进行对话。

举例：

-难点突破：为了帮助学生正确使用词汇，教师可以通过提供场景和上下文，让学生练习填空或造句，如“Lastyear,Iplayedsoccer,but__thisyear,Ipractisemorebasketballbecauseit’smorepopularinourschool.”（填入“Thisyear”）

-时态练习：教师可以设计对比练习，让学生通过完成句子或小对话来区分两种时态，如“Everyweekend,myfriendsandI(play)volleyballtogether.Lastweekend,we(play)forthreehoursstraight!”

-口语练习：教师组织角色扮演活动，模拟真实的体育活动场景，鼓励学生大胆开口，如采访同学最喜欢的运动，或者描述一次体育比赛的经过。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师通过讲解，明确本节课的核心词汇和句型，为学生提供语言学习的范例。

-讨论法：鼓励学生就体育活动话题展开讨论，提高学生的语言表达能力和思辨能力。

-案例研究：分析教材中的体育活动案例，引导学生学习并模仿案例中的语言表达和时态运用。

-项目导向学习：以小组为单位，让学生完成与体育活动相关的项目任务，提升学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟体育活动场景，进行角色扮演，提高英语口语表达能力。

-游戏：设计体育类英语游戏，如“猜猜我喜欢的运动”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组讨论：分组讨论体育活动对身体健康的益处，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-竞赛：开展体育知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。

3.教学媒体和