4.11.2尿的形成与排出2教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册.docx

4.11.2尿的形成与排出2教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册

授课内容

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教材分析

本节课为人教版生物七年级下册第4章“人体生理活动的调节”的第2节“尿的形成与排出”。通过对本节课的学习，学生应了解尿液的形成过程，掌握肾单位的结构和功能，以及尿液的排出途径。同时，通过实例分析，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和兴趣，设计一系列富有启发性和实践性的教学活动。首先，通过引导学生观察肾单位的结构图，让学生了解肾单位的组成和功能。然后，通过讲解尿液的形成过程，使学生掌握尿液的形成原理。接着，设计一个小组讨论活动，让学生探讨尿液排出的途径和意义。最后，通过案例分析，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。同时，我将充分利用多媒体教学资源，以生动形象的方式展示尿液的形成与排出过程，提高学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念、科学思维和社会责任等核心素养。通过学习，学生应能够：

1.科学探究能力：能够运用观察、实验、分析等方法，探究尿液的形成与排出过程，提高学生的科学探究能力。

2.生命观念：认识生命的重要性，理解生命的生理活动，特别是尿液的形成与排出对于人体健康的重要性，增强学生对生命的尊重和保护意识。

3.科学思维：通过分析肾单位的结构和功能，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，理解尿液的形成过程，提高学生的科学思维能力。

4.社会责任：学生能够将所学知识应用到实际生活中，关注人体健康，倡导科学的生活方式，提高学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.尿液的形成过程：理解肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

2.尿液的排出途径：掌握尿液通过尿道排出的过程。

难点：

1.尿液形成过程中的分子过滤和重吸收机制。

2.尿液排出过程中肾脏、膀胱和尿道的协同作用。

解决办法：

1.针对重点1，采用动画演示和模型操作相结合的方式，让学生直观地感受尿液的形成过程，并通过小组讨论加深对过滤和重吸收作用的理解。

2.针对重点2，利用图表和流程图，清晰展示尿液从肾脏到尿道的排出途径，同时通过实际操作，如观察尿液样本，让学生加深对排出过程的理解。

3.对于难点1，设计互动实验，如血液透析实验，让学生亲手操作，观察不同分子量物质的过滤情况，从而理解分子过滤和重吸收的机制。

4.对于难点2，通过角色扮演和模拟情境，让学生扮演肾脏、膀胱和尿道的角色，进行排出过程的模拟，从而理解三者之间的协同作用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在介绍尿液的形成与排出过程时，采用讲授法，系统、清晰地讲解肾单位的结构和功能，尿液的形成过程以及尿液的排出途径。

2.讨论法：通过设计小组讨论活动，让学生探讨尿液形成过程中的过滤和重吸收作用，以及尿液排出过程中的协同作用，激发学生的思考和讨论。

3.实验法：组织学生进行实验操作，如血液透析实验，让学生亲手操作，观察不同分子量物质的过滤情况，从而加深对分子过滤和重吸收机制的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、动画和视频等形式，生动形象地展示尿液的形成与排出过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如模拟肾脏过滤和重吸收作用的动画，让学生参与其中，提高学生的学习积极性和主动性。

3.实物模型：使用肾单位模型和尿液排出过程的模型，让学生直观地感受肾单位的结构和功能，以及尿液的排出途径，增强学生的实际操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“尿的形成与排出”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道尿液是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于尿液形成与排出的图片或视频片段，让学生初步感受尿液的魅力或特点。

简短介绍尿液的形成与排出的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.尿液形成与排出的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尿液形成与排出的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解尿液的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍尿液形成与排出的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.尿液形成与排出的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尿液形成与排出的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的尿液形成与排出的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解尿液形成与排出的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应