上教版四年级英语上册Unit 12 Weather第一课时优秀教案.pdf

课题：三年级起点4（上）Unit12Weather课时：第一课时

教者：

教材分析

本课是上海教育出版社出版的《牛津英语》四年级上册第四模块第十二单元的内

容。本课以对话的形式来谈论天气。学生在三年级上册已经学过用It’scold/hot/…来

表达四季的气候特征。本单元侧重学习用句型How’stheweather?来询问天气，并要

求听、说、读、写和在生活中运用。本单元的教学内容贴近学生生活，有利于培养他

们在真实情景中用英语进行交际的能力。对于大多数学生来说询问天气是生活中常见

不过的事情，因而学生乐于学习，也愿意在生活中运用，这利于学习的逐渐加深和能

力的逐步提高。

学情分析

四年级的学生思维敏捷，对学习英语比较感兴趣。学生课堂表现积极、主动，乐

于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心

较强，但仍有一部分同学英语基础不扎实，学习习惯差。因此在设计本课时，教师以

旅游为主线，通过可爱的卡通天气图标导入新课，在具体语境中教学单词和句型，把

单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念，让学生感知、理解

运用所学语言。

教学目标

1、知识目标

在语境中学习、理解、运用形容词sunnywindyrainycloudy。

掌握运用基本句型，以此来询问天气特征。

2、能力目标

结合以往学过的名词，掌握形容词变化方式表达不同的天气。

3、策略目标

创造小组合作机会，使学生运用合作策略进行有效学习。

4、情感态度目标

学生通过了解天气变化与实际生活的联系，逐渐培养爱护环境的良好习惯。

教学重难点

1、教学重点

运用词汇weathersunnywindyrainycloudy表达天气特征。

运用新句型How’stheweather?It’s…熟练问答天气。

2、教学难点

区别有关天气的名词与形容词的形式及用法，熟练描述当前的天气状况。

教学基本策略及设计思路

本节课的设计我注重培养学生语言能力的运用，重点关注学生学习方法的养成教

育。通过多篇琅琅上口的韵律诗激发学生的兴趣，并有效地进行了训练与复习，同时

循序渐进的实践活动和交流活动，使学生快速有效掌握教学重点。本节课的教学过程

当中，我设计运用丰富多样的教学策略及形式来启发、诱导引导学生掌握本节课的学

习内容。

本节课设计时通过大量的图文引入，以旅游这一话题作为教学的主线，注重学生

语言的体验与运用，并在有效的语境下进行训练，有效提高学生的听、说、读、写和

语言综合运用的整体能力。通过看图猜天气（蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼游出水面）有

效将英语与自然科学有机整合，有效帮助学生积累词汇与生活经验，强化生活运用，

极大调动了学生参与学习积极性，有效激发求知欲，为学生有效参与和实践提供了保

障。

教学准备

单词卡片、ppt、地图及天气图标

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

I．

Warm-upandActivity1:教师通过自我介绍，拉近

Listenandtryto

presentationIntroducemyself.了学生与教师之间的距

understand.

LetSsgettoknow离，同时巧妙地借助其他

moreabouttheT.教师创设了交流的真实

情境。

Activity2: