小学语文教材同步统编版二年级下册课文（七）25黄帝的传说.docx

《黄帝的传说》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.学习课文中的生字新词，理解其意义并能正确书写。

（二）过程与方法

1.通过讨论和探究，培养学生的思考能力和语言表达能力。

2.引导学生学会通过课文内容理解黄帝的创造发明及其对古代社会的影响。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对中国古代神话的兴趣，培养对民族文化的认同感。

2.通过黄帝的故事，让学生认识到创新精神的重要性。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文的流畅朗读和生字新词的掌握。

2.理解黄帝的创造发明及其意义。

（二）教学难点

1.引导学生理解黄帝故事中蕴含的深层文化价值和精神。

三、教学准备

1.课文《黄帝的传说》的PPT或图片。

2.生字新词卡片。

3.相关的历史背景资料。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与背景介绍

（1）展示黄帝的图片，用简单易懂的语言向学生介绍黄帝是中国古代的一位伟大领袖，被誉为中华民族的始祖之一。可以这样表述：“同学们，看这张图片，这位就是我们今天要学习的主人公——黄帝。他可是个了不起的人物，有很多故事和发明呢！”

（2）通过提问激发学生的好奇心：“大家有没有听说过黄帝的故事？他做了哪些事情让我们记住他呢？”这样的问题可以引导学生思考并参与到课堂中来。

2.引导学生初步认识黄帝

（1）根据学生的反馈，教师可以简要介绍黄帝的事迹，如：“黄帝不仅是一位伟大的领袖，还是一位发明家。他发明了车和船，让我们的祖先能够更方便地出行和运输物品。”

（2）接着，教师可以引用课文中的原文，如：“相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕，他有很多创造发明，深受人们爱戴。”通过这样的引用，让学生对课文内容有一个初步的了解。

（3）教师可以设置一个情境，比如：“如果你们是黄帝，会想到用草帽的滚动来发明车吗？让我们一起走进黄帝的故事，探索他的发明创造吧！”这样的情境创设可以增加学生的参与感和兴趣。

（二）新课呈现

1.课文朗读与生字新词介绍

学生首先跟随教师的示范朗读课文，注意生字的准确发音和句子的自然停顿。在朗读过程中，教师应随时纠正学生的发音错误，确保每个学生都能正确、流利地朗读课文。随后，教师展示生字新词卡片，逐一解释每个字的笔画顺序、结构和意义，让学生在理解的基础上记忆。

2.课文内容详细讲解

教师逐段讲解课文内容，重点放在黄帝的创造发明上。例如，在讲解“造车”部分时，教师可以提问：“黄帝是如何受到启发，想到造车的？”引导学生思考并回答，然后教师总结黄帝的创新思维和解决问题的能力。在“造船”部分，教师可以利用图片或实物模型，形象地展示黄帝如何观察自然现象并应用于发明创造，帮助学生理解黄帝的智慧和创造力。

3.创新思维与生活应用讨论

（三）字词学习

1.导入新词

通过课文中的实例，展示“轩辕”、“创造发明”、“部落联盟”等关键词汇，引导学生注意这些新词的读音和拼写。

利用课文原文中的描述：“他有很多创造发明，深受人们爱戴。”，让学生理解“创造发明”的含义，并鼓励他们思考生活中还有哪些创造发明的例子。

2.字词解析

针对每个新词，详细讲解其意义和用法。例如，“轩辕”是黄帝的名字，可以联系到“轩”字在现代汉语中常用于人名，而“辕”则与车辆有关，引出黄帝造车的故事。

通过“部落联盟”让学生理解古代社会结构，部落之间如何通过联盟来增强力量。

3.造句练习

让学生用新学的词汇造句，例如：“我们班的同学就像一个团结的部落联盟，共同完成了这次表演。”

鼓励学生发挥想象力，用新词描述他们自己的经历或想法。

4.课文句子分析

挑选课文中的关键句子，如：“黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草吹掉了。”，分析句子结构，讲解“忽然”、“刮来”等词的用法。

让学生尝试用自己的话复述这个句子，加深对句子结构和词汇的理解。

5.互动游戏

设计一个“造车造船”的游戏，让学生分组，每组选择一个任务：造车或造船。每组需要用到新学的词汇来描述他们的创造过程。

游戏结束后，每组展示他们的“发明”，并用课文中的词汇来描述其功能和特点，如“方便”、“自由来去”等。

6.课堂小结

总结本节课学到的生字新词，强调它们在理解课文和表达思想中的重要性。

鼓励学生在日常生活中注意新词汇的使用，提高语言表达能力。

（四）课文理解

1.课文内容概述

（1）课文背景介绍

向学生介绍《黄帝的传说》的背景，说明黄帝是中国古代传说中的一位重要人物，被誉为中华民族的始祖之一。通过提问“你们知道黄帝是谁吗？”激发学生的好奇心和兴趣。

（2）课文主旨阐释

接着，概括课文的主要内容，即黄帝的创造发明——造车和造船，以及这些发明对古代社会生活的影响。

2.黄帝造车过程分析

（1）启发来源

引导学生关注黄