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高中有机化学教学反思

教学目标的确立一定要以学生的实际情况为根据，下面请参考高

中有机化学教学反思！希望对您优势帮助！

本学期高二理科化学学的是选修5《有机化学基础》，经过二个多

月的学习，和同学们讨论了一下学习的感受，以及自己在教学中的体

会，现将前一段时间做一反思，便于提高后面教学。

从学生反映的情况来看，他们主要存在下列问题：

1、有机化学学起来很吃力。虽然课堂上听懂了，可课后做练习时

觉得很难，尤其在测验时，时间不够用，每道题似乎都要想很久才慢

慢解出来。

2、有机化学方程式难记。有机化学方程式与无机化学方程式有较

大区别，学生初接触，感觉生疏，尤其是反应条件多样复杂，很难记

清楚。

3、有些实验书中没有详细介绍实验步骤但又需掌握，比如苯的溴

代、*化反应，印象比较混乱。

4、有机物质名称多，难记，解题时有些不能顺利记起，要回忆很

久才能联系。

从我教学中的体会是：有机化学体现系统*，对于基础好的学生来

说，知识的熟练和灵活应用是基本要求。特别是有机合成要求对知识

有很全面系统的掌握、要有熟练的联想应用能力。各类烃的衍生物之

间的转化、各类有机反应条件的应用、各类反应中有机物化学键的断

键成键规律是要重点把握的。

综合这些情况，在今后的教学中应采取以下几个措施：

最有效的近期措施是：将已学的重要有机方程式列出来，把有机

反应类型、条件做好归纳归类，印发给学生记忆。将苯的溴代、*化反

应，卤代烃取代反应和消去反应等重要*质实验原理、装置、步骤、检

验方法等编写出来，印发给学生，帮助其梳理知识，加强理解和应用。

及时针对*地讲评练习。备课和编写学案时，将重要知识、核心知识列

出来，让学生记住。及时检查、测试，反馈学生掌握情况，采取弥补

和改进措施。

从长远打算，从根本上解决学生的问题和教师的忧患我采取的措

施是：

1、有机化学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会

发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。学生

会接触到很多与有机化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系

实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知

识分析解决有关问题。

2、有机化学强调“从典型到一般”，“结构决定*质，*质决定用

途”的思想，在学习有机化学的过程中应教会学生体会到这种思想，

以便为后续的各类有机物的学习搭建一个理论方法的平台。教学中教

师应帮助学生搭建好这个平台。有机化学课程是由很多个分散的知识

点组合构成的，应注意领会每个章节的地位、作用和价值，考虑学生

的学习情况和具体的教学条件，采取有针对*的教学方式，优化教学策

略，提高教学质量。例如，有机化学课程是在学习无机化学基础后开

设的课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养。引导学生学习有机化

学的核心概念、重要物质以及基本实验*作的技能和方法，加强有机化

学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导

学生积极参与探究活动，激发学生学习有机化学的兴趣。在讲解时应

力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化

的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。

同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。

3、有机化学的零碎知识较多，如果只是无条理地堆积，那么堆积

的知识越多，头绪就越乱，也越不利于运用所学知识去解决问题。对

零碎的知识进行归纳，使之条理化、纲领化，不仅能帮助学生记忆，

也有利于学生建立牢固的知识结构。所谓读书要“从厚到薄”，就是

强调归纳总结的重要*。

4、高中有机化学知识由两部分组成，必修2教材是以典型有机物

为切入点，侧重介绍了生活中常见的有机物，选修模块是在必修模块

的基础上的拓展与深化，能让学生比较系统、深入地学习有机化学基

础知识。因此两者在教学内容、教学目标和要求方面存在着很大的差

异。教学中要注意将必修2与选修5相关知识进行衔接，既要避免重

复，又让学生能在原来的基础上得到提升。这点我特别注意，在讲选

修的时候必要迁涉到必修2。讲授新课时，对于必修2出现过的知识，

要复习、甚至需重新介绍。

5、针对*强的练习是课堂教学的重要组成部分，它包括课堂例题

讲解、课堂或课后练习以及习题评讲等教学活动，是教学中的一个重

要环节，它不但可以帮助学生及时巩固在课堂上所学的知识和技能，

而且对于教师来说也是