开学第一课+心理的打开方式 教学设计 高中心理健康主题班会.docxVIP

「高中开学第一课」心理的打开方式

推荐理由：

1.趣味实验导入

课程开始，作者选取了“从众效应”电梯实验进行导入，引发学生讨论有趣的心理现象，让学生感受到心理学渗透生活的方方面面。

2.内容丰富多样

本节课不仅涵盖了心理学的定义、心理现象，还深入探讨了心理咨询的过程及重要性，以及心理课的主题框架，内容全面且贴近学生生活。

3.课堂规则明确

制定了具体的课堂规则，有助于维护良好的课堂氛围，确保后续教学活动顺利进行。

教学目标

1.帮助学生对心理学和心理咨询形成正确的认识。

2.了解我校的个体心理辅导预约流程。

3.对接下来的心理课程怀有期待。

4.明确心理课堂规则。

教学重难点

1.帮助学生对心理学和心理咨询形成正确的认识。

2.了解我校的个体心理辅导预约流程。

3.对接下来的心理课程怀有期待。

4.明确心理课堂规则。

5.帮助学生认识目标的重要性，树立适合自己的奋斗目标，激发学生学习的活力和热情。

授课对象

七年级

教学目标

帮助学生认识目标的重要性，树立适合自己的奋斗目标，激发学生学习的活力和热情。

课程环节：

一、问题导入

二、走近心理学

心理学是什么？

心理咨询是什么？

三、心理课

课程主题

课堂规则——我们的约定

消除对心理老师对的不合理要求

四、提示

问题导入

听说课表上多了一门“心理”，这是怎样的一门学科？请同学们说一说你了解的心理学。

设计意图：

调动同学们的积极性，同时，了解他们现有的对心理学的认识水平。在学生的回答中，搜集对心理学的常见误解，并进行澄清。

走进心理学

你对这门课有什么样的期待？你有哪些好奇的问题？

别着急，我们一一来揭秘。

01心理学是什么

心理学有很多有趣的实验，示例“从众效应”的电梯实验。请同学们说说你在生活中还观察到哪些有趣的心理现象。

设计意图：

调动同学们的积极性，同时，了解他们现有的对心理学的认识水平。在学生的回答中，搜集对心理学的常见误解，并进行澄清。

02心理咨询是什么？

1.问题一：什么情况下需要心理咨询？

心理咨询的工作对象是正常人。

心理问题具有普遍性。有些心理问题可以自行化解，或者寻求周围人（家人朋友）的支持。但是，当你自己无法应对，又得不到支持时，可以求助于心理咨询。

必要的心理咨询是强者的行为。

设计意图：

调动同学们的积极性，同时，了解他们现有的对心理学的认识水平。在学生的回答中，搜集对心理学的常见误解，并进行澄清。

2.问题二：心理咨询的过程是什么样的？

心理咨询不是简单的聊天、安慰人。心理咨询工作者需要掌握科学的会谈技巧。

心理咨询的目的是助人自助。

心理咨询是一个过程，很多问题不是一次咨询就可以解决的。咨询的效果也因人而异，除了咨询师的专业能力，很大程度上取决于来访者的改变意愿。

设计意图：

帮助同学们了解心理咨询工作的会谈过程，明确心理咨询的目的是助人自助，消除他们对咨询效果的不合理期待。

03介绍学校的个体心理辅导

设计意图：

明确课堂规则，营造更好的课堂氛围。避免学生认为心理课可以不遵守规则，恣意放纵。明白边界感的重要性

心理课

01课程主题

介绍心理课的整体系统框架，有学习辅导、梦想课程、人际交往、致青春主题（悄悄变化的身体、颜值即正义、美的不同标准、性别没有模板、青春的选择、我的身体界限...）等等。

设计意图：

使学生对接下来的心理课怀有期待，另外，要真正基于学生的需要开设课程，鼓励学生反馈。

02课堂规则——我们的约定

心理课是活动体验课，重在投入、参与。

为了更好的维护我们的课堂，我们要做一些约定：积极参与、真诚分享、懂得倾听、尊重他人、不随意评价。

我们要彼此遵守约定，为班级同学创造更好的体验氛围，打造充满安全感与接纳的环境。

设计意图：

明确课堂规则，营造更好的课堂氛围。避免学生认为心理课可以不遵守规则，恣意放纵。明白边界感的重要性。

03消除对心理老师的不合理要求

心理老师跟同学们一样，也有不同的情绪。（误解一：心理老师也可以难过。）

对待不遵守约定的同学，老师也会批评。（误解二：心理老师怎么可以发脾气。）