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;一、生活中的探究;生活中的探究;二、科学家的探究;思考与讨论;探索活动;方法技巧;1.科学探究活动过程的一般顺序是()
A.提出问题—猜想与假设—观察与实验—整理信息—得出结论
B.观察与实验—提出问题—猜想与假设—整理信息—得出结论
C.猜想与假设—观察与实验—提出问题—得出结论—整理信息
D.猜想与假设—整理信息—提出问题—观察与实验——得出结论;如表记录的是学生测量的任意摆绳长度的摆1分钟摆动次数,下列关于科学探究要素分析正确的是();【答案】B
【解析】A.摆的摆动次数是否与摆绳长度有关,根据题目信息提出的问题,A错误。
B.做出的假设是依据问题做出的,假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系。所以摆的摆动次数可能与摆绳长度有关,都是假设,B正确。
C.在实验的最后要进行表达和交流,讨论实验结论的合理性,所以用数据表汇总不同小组实验数据,这不是进行反思交流,C错误。
故答案为:B。;小科将40颗菜豆种子平均分为甲、乙两组,进行如图所示实验。一段时间后,发现甲组种子19颗萌发,1颗未萌发,而乙组种子均未萌发。;【答案】(1)适宜的温度
(2)胚不完整
【解析】(1)本实验中,甲组种子可以正常萌发,乙组种子不可以正常萌发,起到对照作用,甲组种子为实验组,两组种子在同样的条件下,唯一变量是温度,因此,可得出种子萌发需要适宜的温度。
(2)种子萌发除了环境条件外,还需要一定的自身条件:如:完整有活力的胚、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。因此,甲组1颗种子未萌发的原因可能是自身条件,如:胚不完整。;为了探究温度对植物光合作用的影响,小嘉进行了如下实验:
【步骤】①选择生长状况一致的某种植物,随机平均分成甲、乙、丙、丁、戊五组;
②将五组植物分别放置在温度为20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的环境中,其他环境条件相同且适宜;
③用仪器分别测定每组的光合作用速率(用CO2吸收量的相对值表示)。
【结果】;(1)二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物光合作用的速率越。
(2)根据实验结果,可得出的结论是。
(3)戊组实验CO2吸收量的相对值为负值,原因是。
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