四川省成都市高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.1 农业的区位选择 第一课时教案 新人教版必修2.docx

四川省成都市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.1农业的区位选择第一课时教案新人教版必修2

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

新人教版必修2《地理》第三章“农业地域的形成与发展”中，3.1节“农业的区位选择”是本章节的起始部分，主要介绍了农业区位选择的含义、影响农业区位的因素以及农业区位选择的实例。本节课的教学内容将围绕以下几个方面展开：

1.理解农业区位选择的含义，掌握农业区位选择的两个方面：自然条件和社会经济条件。

2.掌握影响农业区位的因素，包括气候、地形、土壤、水源、市场、交通运输、政策等。

3.通过实例分析，了解农业区位选择在实际中的应用，如水稻种植业的区位选择、乳畜业的区位选择等。

4.培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力，提高学生对农业区位选择的认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.区域认知：使学生能够理解农业区位选择的含义及影响因素，认识到农业区位选择在不同区域的特点和差异。

2.综合思维：培养学生运用地理知识和方法，对农业区位选择的实例进行分析，提高学生的综合分析能力。

3.地理实践：引导学生运用所学知识解决实际问题，如分析当地农业区位选择的优势和不足，提出改进措施等。

4.人地关系：通过本节课的学习，使学生认识到农业区位选择与人地关系的重要性，树立可持续发展的观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.农业区位选择的含义及影响因素。

2.农业区位选择在实际中的应用。

难点：

1.影响农业区位的因素之间的相互关系及作用机理。

2.如何在实际问题中运用农业区位选择的原理进行分析和判断。

解决办法：

1.通过案例分析、讨论，让学生理解农业区位选择的含义及影响因素，强化学生对知识点的认识。

2.利用地理信息系统（GIS）软件，展示农业区位选择的实际应用，帮助学生更好地理解知识点。

3.分组讨论实际问题，让学生运用所学知识进行分析，引导学生掌握农业区位选择的原理和方法。

4.邀请农业专家进行讲座，分享农业区位选择在实际生产中的应用经验，提高学生的实践能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的农业区位选择案例，使学生理解和掌握影响农业区位的因素及选择原则。

2.讨论法：组织学生针对实际问题进行分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实地考察法：组织学生进行农业区位选择的实地考察，加深对理论知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示农业区位选择的实例和影响因素，提高学生的学习兴趣。

2.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件进行农业区位选择的模拟和分析，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的农业区位选择相关资料，拓宽学生的知识视野。

4.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动探索和解决问题，提高学生的自主学习能力。

5.实地考察：组织学生进行农业区位选择的实地考察，让学生亲身感受和体验农业区位选择的重要性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“农业的区位选择”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“农业的区位选择”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“农业的区位选择”教学目标和“农业的区位选择”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“农业的区位选择”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“农业的区位选择”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“农业的区位选择”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“农业地域的形成与发展”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“农业的区位选择”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“农业的区位选择”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“农业的区位选择”重点，强调“农业的区位选择”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“农业的区位选择”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“农业的区位选择”知识的应用，提高实践能力。

在“农业的区位选择”新课呈现结束后，对“农业的区位选择”知识点进行梳理和总结。

强调“农业的区位选择”的重点和难点，帮助学生形