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六年级语文下册的教学计划

六年级语文下册的教学计划（通用5篇）

时间过得真快，总在不经意间流逝，教学工作者们又将

迎来新的教学目标，写一份教学计划，为接下来的工作做准

备吧！那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编为大

家整理的六年级语文下册的教学计划（通用5篇），供大家

参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级语文下册的教学计划1

一、任教班级学生现状分析。

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感

兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，

开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低

年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期

将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，

使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求。

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，

拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点。

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积

累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活

动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识

有机地结合起来。

四、主要教学措施。

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生

的语感，从而提高他他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学

理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题。

（一）教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地

表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

（二）教研专题：农村小学语言积累训练的探索。

六、教学进度。

略。

六年级语文下册的教学计划2

一、年段学情分析

经过一个学期的了解，学生的语文基础参差不齐，高低

不一。从总体上看，语文水平不平衡，部分学生的学习习惯

较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：

学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑的思维性

较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作

业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习

惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤

浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学

生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读

起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强

的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一

面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇

心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有

所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，

整体提高全体学生的语文素养。

二、教材基本结构

本册教材共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课

文15篇。共设计了五个单元，教材之后，安排了一组“古

诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在每单元最

后，还安排了“综合实践”。为便于复习检测生字和积累词

语，在每组课文之后安排了“读读写写”栏目。其中，“读

读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求

能读会写。

三、课标对本年段的要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、

教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做

好培优补差工作。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展

中积极主动地参与。奉行“教学有法，教无定法，教要得法”

的理念。

四、教学目标

新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是

学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情

感体验。

1、掌握六年级要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2、培养学生良好的语文学习习惯，学会朗读、默读、

速度、跳读等多种读书方