第九课 校园文化之窗（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动.docx

第九课校园文化之窗（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第九课校园文化之窗（教学设计）吉美版五年级上册综合实践活动

教学内容分析

《校园文化之窗》是吉美版五年级上册综合实践活动第九课的内容。本节课的主要教学任务是让学生通过观察和了解校园文化，提高对学校生活的认识和热爱。教材内容涵盖了学校的各个方面，如校训、校徽、校歌、校报等，旨在让学生感受学校的文化底蕴，培养他们的校园文化意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了本节课的内容后，学生能够将学校的文化与自己的生活实际相结合，从而提高对学校的认同感和归属感。同时，通过对校园文化的了解，学生可以更好地融入学校生活，培养良好的校风和学风。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.文化认同：通过学习校园文化之窗，使学生对学校的文化有更深入的了解，增强对学校的文化认同感和归属感。

2.自主学习：鼓励学生主动观察、发现和探究校园文化，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

3.沟通协作：在课堂上，学生需要与同伴交流自己的观点和发现，培养良好的沟通协作能力。

4.创新实践：引导学生通过实践活动，如设计校园文化宣传语、绘制校园文化海报等，培养学生的创新实践能力。

5.责任意识：培养学生关爱校园、维护校园文化环境的责任意识，养成良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园文化的内涵：校训、校徽、校歌、校报等。

（2）校园文化对个人成长的影响：提高对学校生活的认识和热爱，培养良好的校风和学风。

（3）校园文化宣传方式的设计与创新：设计校园文化宣传语、绘制校园文化海报等。

（4）培养学生的自主学习、沟通协作、创新实践等能力。

2.教学难点：

（1）校园文化内涵的理解：学生对于校训、校徽、校歌、校报等文化元素的理解和认识。

（2）学生主动观察、发现和探究校园文化的能力：如何引导学生自主发现校园文化并进行深入探究。

（3）创新实践能力培养：如何引导学生将校园文化知识运用到实际设计和创作中。

（4）责任意识的培养：如何让学生理解并关爱校园，养成良好的道德品质。

（5）学生沟通协作能力的提升：如何在课堂上有效地引导学生进行交流和合作。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生对校园文化的理解和认识达到预期目标。同时，注重培养学生的自主学习、沟通协作、创新实践等能力，使他们在校园文化学习过程中得到全面的发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解校园文化的内涵、意义以及相关知识，让学生对校园文化有全面的认识和理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论校园文化元素，让学生分享自己的观点和发现，培养学生的沟通协作能力。

3.实践法：引导学生参与设计校园文化宣传语、绘制校园文化海报等实践活动，提高学生的创新实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等展示校园文化的内涵和特点，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如校园文化知识问答、在线讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源查阅校园文化的相关资料，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.校园实地考察：组织学生实地考察学校的校园文化环境，让学生更直观地了解和感受校园文化。

5.作品展示：鼓励学生将自己的设计作品进行展示，评价和交流，提高学生的自信心和成就感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园文化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园文化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园文化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园文化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园文化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园文化的内涵、意义以及相关知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园文化元素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：