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三年级语文上册
第五、六单元教材分析及课标解读;(一)第五单元教材分析
;;二、单元教学目标;三、教学重难点:;四、怎样开展综合性学习。;;;;六、习作单元说明;B、单元习作整体教学设计:;???略读《一幅名扬中外画》一课,交流画面上内容和自己独厚感受;学习怎样抓住特点写一个东西方法。
????从《语文天地》“读读背背”学习十二生肖,经过综合性学习“展示台”活动了解生活中传统文化,由此开阔思绪,引发出其它生活中传统文化,在此基础上进行口语交际交流活动。
??有了以上基础,就能够进行习作练习了。做好材料选择和整理工作,把最想告诉大家、感受最深内容写下来。既能够介绍自己了解到传统文化,也能够写开展活动时发生事情。注意按一定次序写,想清楚怎么写才能让他人读明白。这也是综合性学习一部分。写完以后一定要交流展示,还能够聚集成作文集,分享习作高兴。
注:在这里能够引导学生抓住我们身边传统来写,比如春节吃年糕、拜年、贴对联等;端午节吃粽子逛定安美食一条街,看龙舟;闹军坡场面;中秋节来历等等。总之老师尽可能多些给学生提供写作素材。;(二)第六单元教材分析;二、单元教学目标
;三.教学重点难点
;四、教学提议;五、单元习作教学策略。;;;案例:《漂亮小兴安岭》
师:快速阅读课文,你会发觉这篇文章在写作方面非常有特色。
生:按“四季”次序来写。
师:假如你是作者,你会这么写吗?请你说说原因。
?生:我会这么写。因为这么写醒目,读者明白。
?生:我也会这么写。我以为这么写比较有条理,能让读者很快地了解小兴安岭四季分别有什么特点。
生:我不会这么写。我以为这么写很烦琐,选择一两个自己最喜欢季节来把小兴安岭特点写出来会更加好。
?师:请同学们再仔细地读读课文,看一看四季里描写景物又分别含有什么特点呢?从而得出:写景文章要注意描写对象次序、景物特点、景物间关系及景物内部各个部分关系,要有次序地把这一些写下来。可按远近、上下、前后、左右等空间次序来写;也可按一年四季季节次序来写;还可按“总???总”写作次序来写等。;B、重视特色段落学习??〈丰饶西沙群岛〉
1、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有全身充满彩色条纹;有头上长着一簇红缨;有周身像插着好些扇子,游动时候飘飘摇摇;有眼睛圆溜溜,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样鱼多得数也数不清。正像人们说那样,西沙群岛海里二分之一是水,二分之一是鱼
教学片段:
师:请同学们来看看分述部分,想一想:分述部分是怎样写出鱼多?
生:写鱼各种样子。
师:写出了西沙群岛一带海里全部鱼样子吗?
生:不是,只是举了一些例子。
师:能说说你理由吗?
生:因为它是说“有……有……”什么样鱼怎么样,什么样鱼怎么样。
师:很好!老师为你高兴。你发觉了一个分述方法:举例分述法。举例能够用“有……有……”句式,也能够详细说几个事物。上学期我们学过不少总分关系课文和段落,他们分述部分,是用什么方法进行呢?请同学们回想、分析、总结。不清楚能够相互提醒,也能够问老师。
2、西沙群岛也是鸟天下,有(),有()有(),还有()。或、西沙群岛也是鸟天下,清晨(),黄昏(),到了晚上()。
3、海滩上有拣不完漂亮贝壳,大,小,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣要算海龟了。每年四五月间,庞大海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。
4、西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝,淡青,浅绿,杏黄。一块块,一条条,相互交织着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不一样了。;C、重视积累,扎实语言基础。
课内扎实学语言
《语文课程标准》指出:“语文教学要重视语言积累、感悟和利用,重视基本技能训练,给学生打下扎实语文基础。”
a、教师课堂教学:
?第一步:分组研读课文。
老师让学生自由分组,分成“海水研究小组”“海底研究小组”“海滩研究小组”“海鸟研究小组”,然后各组分别研读2、3、4、5自然段中对应一个自然段,要求是:认真读一读,说说你读懂了什么?
第二步:汇报研读结果
生:我们“海水研究小组”知道了西沙群岛海水是五光十色、异常漂亮。生:我们知道了西沙群岛海产很多,有珊瑚,有海参,有大龙虾,还有鱼。
生:我补充一点,那儿鱼各种各样,多得数也数不清。
师:那么多海产呀,你就挑一个喜欢海产,认真地读一读描写它句子,然后,读给你好朋友听吧!
?第三步:朗诵课文学生挑选自己喜欢一段课文美美地读一读。;b、教师课堂教学:
?第一步:师生研读第四自然段。
教师让学生在“贝壳”和“海龟”中选择一个,研读相关句子,要求是:你是从哪些词语中读懂“贝壳”或“海龟
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