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网络安全网络素养教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是我国小学四年级《信息技术》课程中的“网络安全网络素养”部分。该部分教材旨在让学生了解网络的基本概念，认识网络安全的重要性，培养学生正确的网络素养和自我保护意识。

教学内容主要包括：1.网络安全的概念与意义；2.网络安全的风险与防护；3.网络素养的内涵与培养。结合课本内容，本节课将通过讲解、讨论、实践等多种教学方法，让学生在掌握网络安全知识的同时，提高自己的网络素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养，使他们在理解网络基本概念和网络安全知识的基础上，提高自我保护意识和能力。具体目标如下：

1.知识与技能：了解网络安全的概念与意义，认识网络安全的风险与防护措施，掌握网络素养的基本内涵。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论和实践，培养学生的信息筛选、判断和处理能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对网络安全的重视，培养他们正确的网络行为和道德观念，提高网络素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了计算机的基本操作、互联网的基本概念和用途。他们对网络有一定的了解，但可能对网络安全和网络素养的深层含义还不够清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。在学习过程中，他们喜欢通过图片、动画和动手操作来学习。因此，在教学过程中，教师应采用生动、直观的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在网络安全方面，学生可能难以理解复杂的概念和原理。此外，他们可能在实践中遇到各种技术问题，如设置密码、识别网络风险等。在网络素养方面，学生可能对网络道德和法律法规的认识不足，容易受到不良信息的影响。教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，帮助他们克服困难，提高网络安全和网络素养。

四、教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法与策略，以适应学生的学习特点和教学目标。

1.讲授与案例分析：教师通过讲解网络安全的基本概念和风险，结合具体案例进行分析，帮助学生理解和掌握相关知识。案例可以选择一些常见的网络安全问题，如网络诈骗、个人信息泄露等，让学生了解这些问题及其危害，并学习如何防范。

2.小组讨论与角色扮演：将学生分成小组，让他们针对某个网络安全问题进行讨论，并提出解决方案。同时，可以组织角色扮演活动，让学生模拟网络安全场景，如网络购物、社交等，通过实际操作来提高他们的网络安全意识和能力。

3.实验与实践：让学生通过实际操作来体验网络安全的重要性。例如，可以设置一个模拟的网络环境，让学生尝试破解密码、防范病毒等，从而增强他们的实践能力。

4.游戏与互动：设计一些与网络安全相关的游戏，如网络安全知识竞赛、病毒防御游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，鼓励学生之间的互动，让他们在游戏中相互学习、交流。

5.PPT与视频：利用PPT和视频等多媒体资源，展示网络安全的重要性和网络素养的培养方法。可以通过生动的动画和实例，让学生更直观地了解网络安全知识，提高他们的学习效果。

6.在线工具与资源：利用在线工具和资源，如网络素养测试、网络安全教育平台等，帮助学生自我评估和提高网络素养。同时，可以引导学生参观一些网络安全相关的网站，了解最新的网络安全动态和技术。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前提供关于网络安全的PPT资料和视频案例，要求学生了解网络安全的基本概念。

-设计预习问题：围绕网络安全课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“网络安全的重要性是什么？你能举例说明吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络安全的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考网络安全的重要性，并尝试举例说明。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过让学生独立阅读资料和思考问题，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台或微信群发布预习资料，方便学生阅读和提交预习成果。

-作用与目的：帮助学生提前了解网络安全课题，为课堂学习做好准备。通过预习问题的思考