《词四首——满江红（小住京华）》教学设计 (1).doc

《满江红》教学设计

教学目标

理解词作的内容及蕴含的情感，把握词作主旨。（重点）

2.学习作者借典故抒情的方法。（难点）

3.体会词人词人女儿身，男儿志的一腔报国之情。

导入与目标

1.导入：

2.出示学习目标

作者介绍

【秋瑾】（1875－1907）原名秋闺瑾，字璿xuán卿（璇卿），号竞雄，别号鉴湖女侠。祖籍浙江山阴。（今绍兴市），出生于福建厦门。蔑视封建礼法，提倡男女平等，常以花木兰，秦良玉自喻。性豪侠，习文练武，喜男装。

【代表作】《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等写作背景

1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。

中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。整体感知：

朗读课文，读准字音、节奏。

【自学与合作一】

内容：

1.结合课下注释，疏通大义，并概括上下阕的内容。

2.体会作者感情变化，用下列句式说话：

从词中我感受到了作者的心情，我是从（原句）中体会到的，试分析。

方法：

第1题：小组成员之间，一人一句，依次疏通文义；第2题：小组成员之间互相交流时间：5分钟

检测方式：随机点名或抽号

【展示与点拨一】喜悦激动：（1）“为篱下黄花开遍，秋容如拭”、“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”冲破牢笼，获得自由，悠然自得。（2）“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”“算平生肝胆，因人常热”

投身革命，报效国家，豪情万丈。苦闷忧愁：

（1）“小住京华，早又是中秋佳节”中秋佳节，独自一人，倍感孤独。（2）“为篱下黄花开遍，秋容如拭”冲破牢笼，面对未来，担心不已。（3）“算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我”“英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿”

投身革命，报效国家，知音难觅。

【自学与合作二】

内容：

找出词中运用的典故并简要分析。

方法：独立探究时间：3分钟

【展示与点拨二】

找出词中运用的典故并简要分析。

1.“为篱下，黄花开遍”

化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。

2.“四面歌残终破楚”

作者用《史记.项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼。

3.“不因人热”

典故出自《东观汉记·梁鸿传》：“比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。鸿曰：‘童子鸿不因人热者也。’灭灶更燃火。”

汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲，也比喻不依赖别人。

4.莽红尘，何处觅知音？青衫湿！

“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。

【自学与合作三】探究主旨

内容：

1.结合词句内容，说说本词塑造了一个什么样的英雄形象。

2.本词抒发了词人怎样的情感？

3.找出词中你喜欢的句子，自选角度加以赏析。

方法：小组合作时间：3分钟

【展示与点拨三】品味赏析

1.结合词句内容，说说本词塑造了一个什么样的英雄形象。

关心国家前途命运，不愿为女子身份束缚，情愿忍受世人的不理解，也要奋发做出一番事业的女英雄形象。

2.本词抒发了词人怎样的情感？

曲折地反映了革命者参加革命前复杂矛盾的心情，表现作者对中华大地前途的危殆的忧思。

归纳小结

秋瑾的这首《满江红》词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“蛾眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。

【拓展与延伸】

对酒

不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

鹧鸪天·祖国沉沦感不禁

祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身！嗟险阻，叹飘零。关山万里作雄行。休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。

【作业布置】

1.背诵课文。

2.有人说秋瑾和李清照有很多相似之处。请同学们找一些你学会的李清照的诗词，说说这两个人有什么相似之处。