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Unit1ArtLearningAboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit1ArtLearningAboutLanguage。本单元主题围绕艺术学习，通过多种语言学习活动，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。具体内容包括：

1.词汇学习：本单元涉及的艺术相关词汇，如painting、sculpture、dance等。

2.语法点：一般现在时和一般过去时的运用，以及被动语态的简单介绍。

3.阅读理解：阅读关于不同艺术形式的文章，提高学生的阅读理解能力。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学词汇和语法点进行口语表达。

5.写作练习：以介绍一种艺术形式为主题，进行写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的学习过程中已经掌握了部分艺术相关词汇，本节课是对已有知识的拓展和巩固。

2.语法：一般现在时和一般过去时的运用是学生在初中阶段已经学过的知识点，被动语态则是作为补充和拓展。

3.阅读理解：学生在之前的阅读课中学过如何分析文章结构、寻找关键信息，本节课在此基础上进行进一步提高。

4.口语表达：学生在之前的口语课中已经练习过小组讨论、角色扮演等口语表达形式，本节课则是对这些技能的实战应用。

5.写作练习：学生在之前的学习中已经接触过写作练习，本节课则是对写作技巧的进一步指导和要求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用一般现在时和一般过去时进行口语表达，并能熟练运用被动语态。同时，学生在阅读和写作过程中，能够恰当运用本节课所学的艺术相关词汇。

2.文化意识：通过学习关于不同艺术形式的文章，使学生了解并尊重不同国家的艺术文化，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：在阅读理解环节，学生能够分析文章结构，提炼关键信息，锻炼逻辑思维和批判性思维。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够提出自己的观点，并进行有效论证。

4.学习能力：学生能够自主学习新词汇和语法点，通过合作学习和探究学习，提高自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握本单元的艺术相关词汇，并能熟练运用到实际语境中。

2.语法点：运用一般现在时和一般过去时进行口语表达，以及理解并运用被动语态。

3.阅读理解：理解关于不同艺术形式的文章，并能从中获取关键信息。

4.写作练习：能够运用所学词汇和语法点，清晰、有逻辑地介绍一种艺术形式。

难点：

1.词汇学习：部分艺术相关词汇较为生僻，学生可能难以记忆和理解。

2.语法点：被动语态是学生在初中阶段未曾系统学习的语法点，理解起来可能有一定难度。

3.阅读理解：文章中可能包含一些艺术专业术语，学生可能不易理解。

4.写作练习：如何将所学词汇和语法点运用到写作中，使文章内容丰富、有逻辑性，对学生来说是一个挑战。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、故事等生动形象的方式，帮助学生记忆和理解词汇。

2.语法点：通过例句、情境模拟等方法，让学生在实际语境中感受和运用语法点。

3.阅读理解：引导学生学会抓住文章标题、段落主题句等，快速获取关键信息。鼓励学生进行批判性思维，提出自己的看法。

4.写作练习：提供模板和示范，引导学生进行仿写和改写，逐步提高写作能力。组织学生进行互评和讨论，给予积极反馈，提高学生的写作信心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、电脑、白板、教学挂图、艺术作品集等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第三册教材、教学课件、相关艺术形式的文章等。

3.信息化资源：在线艺术博物馆、艺术类视频资源、英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动式教学、任务型教学等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1ArtLearningAboutLanguage的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习艺术相关词汇和语法点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题