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八下第四单元作业设计(1)

破解演讲密码，洞悉语言智慧

——八下第四单元作业设计

【教学内容】

《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹会克复兴25周年》

【教材分析】

本单元设计了三个任务：学习演讲词，撰写演讲稿，举办演讲比赛。

这三个任务以活动任务为核心，由读到写再到综合活动，学习活动本身由相对简单渐趋复杂，各任务之间既有区别又有联系，通过对阅读、写作、口语表达、比赛、评议等活动的整合，形成一个带有活动性、综合性、复杂性和交际性的自主学习体系。

《最后一次讲演》是一篇典型的即兴演讲词，有着极强的现实性，整篇演讲词语言慷慨激昂，情感爱憎分明，是声讨反动派的檄文，是赞扬烈士的颂歌，是呼唤斗争的号角。作者面对特务在李公朴追悼大会上的破坏举动拍案而起，慷慨激昂。学习时除了引导学生了解演讲词的一般知识外，不妨以欣赏、体会为主。

《应有格物致知精神》演讲者围绕“格物致知的含义嬗变和当代价值阐述了自己的观点，是在庄重场合的正式演讲，语言准确严谨，知识性、逻辑性较强，学习时应以梳理内容、把握思路、理解精神为主。

《我一生中的重要抉择》的显著特点是针对性强，坦诚率真。课文节选的是第六个重要抉择，即扶植年轻人的事，在“解剖与自我解剖”中，向年轻人揭示了研究与创造的真谛。选文举例很多，坦诚而幽默，学习时可集中指导学生学习演讲中如何拉近与听众的距离。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是一篇阐述奥运精神内涵的优秀演讲词，格局宏大，立意高远。作者在这次重要演讲中用庄重、典雅的语言，总结过去，展望未来，谈及奥林匹克运动的历史、奥林匹克精神的本质、人类的世界观与梦想等众多内容。学习时不妨在理解作者观点的基础上，重点品味文中那些富有哲理的分析、富有历史感的概括和富有诗意的描述。

【单元目标】

1．学习演讲词理解，作者的思想观点，理清演讲词的思路。

2．通过比较阅读，感受不同演讲词的语言风格，把握演讲词的主要特点。

3．学习演讲稿的常见技法，撰写出符观点明确、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿。

4．进行演讲实践，在“讲—听—评的综合活动中提高在公开场合的表达能力。

【教学实施】

核心任务：新密市要举办一次美食节，因活动需要，面向全体同学招聘数名美食品鉴官。以竞聘演讲的方式开展招聘工作，请有意者准备好演讲稿，并做好竞聘演讲的准备。

任务一：活动热身

1．从小到大，你一定听过或发表过演讲，那么何为演讲？

演讲，又叫讲演或演说，顾名思义，包括演和讲两部分，演即表演，主要指体态语言；讲，主要是有声语言。这两部分，哪部分是重点呢？当然是“讲”，“演是辅助，演讲就是在公众场合，以有声语言为主，以体态语言为辅，针对某个具体问题，鲜明完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

2．演讲和日常交谈是有很大不同的，请依据你的经验，谈谈它们之间有何不同？

演讲的构思更加严谨；演讲的语言更加正式；演讲的音量和姿势有更严格的要求。

任务二：学习演讲词

活动一：通读教材四篇演讲词，根据演讲词的内容，分析讨论四篇演讲词的构成要素，合作完成表格。

构成要素《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

演讲者身份法国教育家、社会活动、现代奥林匹克运动创始人

演讲的时间1998年10月

演讲的背景丁肇中被授予“情系中华”征文特别荣誉奖时，发表了这篇演讲在北京大学演讲

演讲的观点应有格物致知精神奥林匹克主义将呈现更为开阔的视野，扮演崭新角色的意义

听众的构成参加“情系中华大会的各界人士北京大学学生国际奥委会全体委员

听众的反应深受启发激动、兴奋

明确：

构成要素《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

演讲者身份中国现代诗人、学者、民主战士美籍华裔物理学，诺贝尔奖获得者。主要从事高能物理学研究究。中国计算机文字信息处理专家，计算机汉字激光照排技术创始人，国家最高科学技术奖获得者法国教育家、社会活动家、现代奥林匹克运动创始人

演讲的时间1946年7月11日1991年10月1998年10月1919年4月

演讲的背景1946年7月11日李公朴因参加爱国民主运动在昆明被国民党特