高中历史文献研究教案.docx

高中历史文献研究教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本教案为高中历史文献研究教案，以人教版《高中历史》必修第一册为例，结合文献研究法，让学生通过阅读、分析和解读历史文献，深入理解历史事件、人物和现象。本节课主要内容为“鸦片战争与南京条约”，通过研究相关历史文献，让学生了解鸦片战争的背景、过程和影响，掌握南京条约的主要内容及其对中国近代史的影响。

教学目标：

1.了解鸦片战争的背景、过程和影响；

2.掌握南京条约的主要内容及其对中国近代史的影响；

3.学会运用文献研究法，提高历史素养和批判性思维能力。

教学重点：

1.鸦片战争的背景、过程和影响；

2.南京条约的主要内容及其对中国近代史的影响；

3.文献研究法的运用。

教学难点：

1.鸦片战争的深度解读；

2.南京条约的历史意义；

3.文献研究法的实际操作。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，让学生通过阅读、分析和解读历史文献，掌握史料实证的基本方法，形成对历史事件、人物和现象的科学认识。同时，本节课还旨在提升学生的历史解释素养，使学生能够运用所学知识对历史事件进行深度解读，理解历史发展的内在逻辑。此外，通过本节课的学习，学生将培养其时空观念，能够将历史事件放置在时空背景中进行综合分析。最后，本节课还将提升学生的历史批判性思维，使其能够对历史文献进行客观评价，形成独立的历史见解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.鸦片战争的背景、过程和影响；

2.南京条约的主要内容及其对中国近代史的影响；

3.文献研究法的运用。

难点：

1.鸦片战争的深度解读；

2.南京条约的历史意义；

3.文献研究法的实际操作。

解决办法：

1.对于鸦片战争的深度解读，可以通过组织学生进行小组讨论，共同分析战争背后的多重因素，引导学生从宏观和微观角度理解历史事件。

2.对于南京条约的历史意义，可以通过对比分析，让学生了解条约对中国近代社会经济、政治和文化的影响，从而加深对其历史意义的理解。

3.对于文献研究法的实际操作，可以安排专门的实践活动，让学生在教师的指导下，亲自查阅和分析历史文献，培养学生的文献阅读和分析能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂开头和总结部分，通过讲授的方式，向学生传授鸦片战争和南京条约的基本知识，为学生提供扎实的历史基础。

讨论法：在课堂中间环节，组织学生进行小组讨论，让学生针对鸦片战争和南京条约的相关问题展开探讨，培养学生的思考和表达能力。

案例研究法：选取具有代表性的历史文献，让学生进行分析解读，使学生更好地了解历史事件。

项目导向学习：布置课后作业，要求学生结合所学知识，选取一个与鸦片战争和南京条约相关的历史问题进行深入研究，培养学生的独立研究能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演鸦片战争时期的中英双方代表，模拟谈判过程，让学生从不同角度了解战争和条约签订的背景及影响。

实验：组织学生进行文献搜索实验，让学生学会使用图书馆、网络等资源查找与鸦片战争和南京条约相关的文献资料。

游戏：设计一款关于鸦片战争和南京条约的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示鸦片战争和南京条约的相关图片、地图和数据，直观地呈现历史事件。

视频：播放关于鸦片战争和南京条约的纪录片，让学生更直观地了解历史背景和过程。

在线工具：引导学生利用在线工具进行文献搜索和分析，提高学生的信息素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕鸦片战争和南京条约，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸦片战争和南京条约的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解鸦片战争和南京条约，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力