15.2 动物运动的形成（第1课时）教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册.docx

15.2动物运动的形成（第1课时）教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是探究动物运动的形成。这部分内容位于2023-2024学年北师大版生物八年级上册第15章动物运动第2节。具体内容包括：

1.骨、关节和骨骼肌的协调配合：通过观察和分析骨、关节和骨骼肌的结构和功能，理解它们在动物运动中的相互配合关系。

2.运动系统的组成：学习运动系统的组成，包括骨、关节、骨骼肌等，并了解它们在运动中的作用。

3.运动的产生：探究运动的产生过程，包括神经系统的调节、骨骼肌的收缩、关节的活动等。

4.运动的类型：学习不同类型的运动，如骨骼肌的收缩运动、关节的活动等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级学习了动物的基础知识，对动物的结构和功能有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入研究动物的运动系统，引导学生从细胞、组织、器官和系统水平认识动物的运动形成，培养学生对人体运动系统的认知。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，学生能够主动探究动物运动的形成过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.生命观念：本节课旨在帮助学生建立“生命活动是一个复杂系统的动态平衡过程”的生命观念，使学生认识到动物运动是骨、关节和骨骼肌等器官系统协调作用的结果。

3.科学思维：学生需要运用分析、综合、比较等思维方法，理解运动系统的组成和功能，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

此外，本节课还注重培养学生的沟通能力和团队协作能力。通过小组讨论、实验操作等环节，学生将学会与他人合作、分享和交流，提高沟通能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了生物学的基础知识，对细胞、组织、器官等概念有了初步的了解。此外，他们还掌握了一定的实验操作技能，如观察、实验和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较强的好奇心，他们善于观察和动手操作。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。此外，学生的分析能力和逻辑思维能力在这个阶段也得到了一定的提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解运动系统的复杂性：动物运动的形成涉及到骨、关节、骨骼肌等多个器官系统的协调作用，学生可能难以全面理解这一复杂过程。

（2）实验操作的安全性问题：在实验过程中，学生需要正确操作器械和药品，以确保实验的安全性。

（3）数据的处理和分析：学生可能对如何准确地处理和分析实验数据感到困惑，从而影响他们对运动形成本质的理解。

（4）生命观念的建立：学生可能对“生命活动是一个复杂系统的动态平衡过程”的生命观念难以形成深刻理解，需要教师通过案例和实例进行引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）问题驱动教学法：教师提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与到学习过程中。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解运动系统的组成和功能，提高学生的生命观念和科学思维能力。

（3）小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的科学探究能力。

（4）实验教学法：通过实验操作，使学生直观地了解动物运动的形成过程，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段运动员比赛的短视频，引发学生对动物运动的兴趣，然后提出问题：“你们知道动物运动是如何形成的吗？”引导学生思考。

（2）探究环节：学生分组进行实验，观察和分析骨、关节和骨骼肌的结构和功能，探讨它们在动物运动中的相互配合关系。

（3）案例分析环节：教师呈现一个关于运动系统的案例，学生分组讨论，分析案例中涉及的运动系统的组成和功能。

（4）总结环节：学生汇报自己的讨论成果，教师进行点评和总结，强调运动系统的协调作用和生命观念。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示知识点、实验步骤和案例分析，提高教学效果。

（2）视频：播放运动员比赛的短视频，为学生提供直观的视觉感受，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的实践操作能力。

（4）教材和辅助材料：引导学生查阅教材和辅助材料，丰富学生的知识储备。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物