2024秋五年级英语上册 Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me第1课时教案 外研版（三起）.docx

2024秋五年级英语上册Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme第1课时教案外研版（三起）

授课内容

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教材分析

《2024秋五年级英语上册Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme》第1课时教案，外研版（三起）。

本节课主要围绕“妈妈给我买了一件新T恤”的故事展开，通过描述妈妈买衣服的过程，引导学生学习并掌握一般过去时的表达方式。教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

本节课的重点是一般过去时的基本结构“主语+动词过去式+其他”，以及如何运用这个结构描述过去发生的事情。难点是动词过去式的形成规则。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2.能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

3.能够通过合作完成任务，提高团队协作能力。

教学方法：

1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。

2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。

教学内容：

1.学习生词和重点句子。

2.学习一般过去时的基本结构及运用。

3.练习描述过去发生的事情。

4.完成任务，运用所学知识。

教学步骤：

1.热身：通过歌曲、游戏等活动，调动学生的学习积极性。

2.引入：展示故事插图，引导学生谈论妈妈买衣服的经历。

3.学习生词和句子：学生自主学习，教师辅导，让学生掌握本节课的生词和重点句子。

4.学习一般过去时：讲解一般过去时的基本结构，让学生通过例句理解并掌握。

5.练习：学生分组练习，运用一般过去时描述过去发生的事情。

6.任务：学生合作完成任务，运用所学知识。

7.总结：教师点评，学生自我评价，总结本节课的学习内容。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、表现，了解学生的学习积极性。

2.任务完成情况：评价学生在任务中的表现，检验学生对知识的掌握程度。

3.课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时，使学生了解西方文化中过去时的运用，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行思考的能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：培养学生合作学习、自主学习的能力，使学生掌握学习英语的基本策略。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）生词和短语：本节课的重点生词和短语有“T-shirt”、“bought”、“new”、“pairofshoes”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）一般过去时：学生需要理解并掌握一般过去时的结构“主语+动词过去式+其他”，并能运用到实际情景中。

（3）句型：本节课的主要句型有“WhatdidMumbuyforme?”和“MumboughtanewT-shirtforme.”，学生需要学会使用这些句型询问和描述过去的事情。

2.教学难点

（1）动词过去式的形成：学生需要理解并掌握动词过去式的形成规则，如添加“-ed”、“-d”、“-t”等，这对于学生来说是一个难点。

（2）一般过去时的运用：学生需要在实际情景中运用一般过去时，描述过去发生的事情，这对于学生来说也是一个难点。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到过去时态的描述，学生需要在听力过程中准确理解并把握过去时态的运用，这既是重点也是难点。

（4）语言输出：学生需要在学习过程中积极参与，大胆开口说英语，提高语言输出能力。教师需要鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演等活动，帮助学生突破语言输出的难点。

为了帮助学生突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。例如，教师可以设计一个购物场景，让学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述妈妈买衣服的过程。

2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。例如，教师可以利用多媒体展示妈妈买衣服的图片，引导学生谈论过去发生的事情。

3.分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。例如，教师可以组织学生分组进行听力练习，让学生相互帮助，共同完成任务。

4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂。例如，教师可以提问：“你们有没有过类似的经历？”，激发学生的共鸣，鼓励他们积极参与