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“矩阵管理”引领学校发展

作者：张茗

来源：《教育·教学科研》2020年第06期

????????近年来，辽宁省本溪市群力小学党建工作在夯实党建常态的基础上，不断探索和创新党员管理模式，应用党员“矩阵式分类管理”新模式对党员进行横向分类考核和纵向分层管理，以提升党建工作科学管理，引领广大党员教师履职尽责树形象、争创一流教育教学佳绩。充分发挥党员教师的先锋模范和引领示范作用，为加快教育发展步伐提供坚强组织保证。

????????“矩阵式分类管理”制定原则

????????“党员矩阵式分类管理”是群力小学基层党建的实践创新，依据三个原则：具体性原则、可衡量原则、可实现原则。党员“矩阵式分类管理”从客观实际出发，细化具体指标，提高其可量化性和可操作性，形成合理完整的考核体系，实现对党员教师的分类管理。同时党总支秉承“两个坚持”：即坚持党员分类管理工作与群力整体党建工作的融合与创新;坚持将党员分类管理与学校文化发展一脉相承，贯穿于学校教育教学的细枝末节，促动学校教育教学长效机制。

????????“矩阵式分类管理”体系的建立

????????纵向——分层管理。采用定性、定量相结合的办法，对分解细化的目标进行考核与量化。横向——分类管理。按照党员岗位性质的划分采用不同的监督管理方式。解决党员“作用难发挥、表现难评价、效果难长效”等问题，推动党员影响力和号召力的发挥。

????????学校党总支根据党员工作岗位和工作职责不同，将全体党员分成三类：A类管理类党员、B类班主任类党员、C类科任教辅类党员。采取统一要求与分类考核相结合。党支部按照类别分别建立“一卡一本一賬”档案。一卡：党员信息卡，做到信息完备、准确无误;一本：党员活动记录本，及时有效记录支部活动内容;一账：按类别建立三类党员台账，量化每位党员的考核情况。学校党员能够明确自己的岗位和职责，切实履职担当，让同类别党员公平竞争，提升争优动力。

????????“矩阵式分类管理”运行机制

????????积分量化管理，提升管理的针对性和有效性为使党员“学习教育有记录、活动开展有成效、身份意识有提高、示范带动有加强”，党总支采取“积分量化、星级评定”的管理模式。学校党总支制定《群力小学党员管理考核基础项目赋分表》分别从政治合格、纪律合格、品德合格、抵制四风、规范党组织生活、发挥党员作用合格六大方面赋予每名党员基础分为100分。在此基础上，还制定了加分项、减分项和一票否决项。加减分细则做到学校整体党建及教育教学内容全覆盖。通过民主推荐选出考核记录员和考核监督员，负责登记党员日常参加组织生活、特色活动、交纳党费、完成教育教学任务及效果等情况。支部书记按照积分管理办法，每季度对所有人的积分情况进行一次汇总和通报，积分情况作为评定星级的重要依据，形成党员之间比学习、比服务、比奉献的浓厚氛围。

????????星级党员评定，注重辐射引领群力小学的学校文化主题是“多彩星梦”，无论是教师还是学生都是一颗能够闪光发热的星星，我们的教育目的也是最大化让每个人在自己的岗位上奉献自我、实现自我。学校党员分类管理，也一脉相承实行“星级党员”评选机制。每学期末，各支部召开支委扩大会议，支部书记、支委委员和记录员、监督员一同对支部每名党员的积分进行最后核算。最后，总积分达到120分以上为五星级党员，85至119分为四星级党员，70至84分为三星级党员，70分以下为不合格党员。学校制作了“星级党员风采墙”，将积分高、作用发挥强的五星级党员风采进行宣传展示，发挥出这些优秀典型的引领辐射作用。

????????利用网络媒体，助推分类管理出成效学校党总支顺应时代潮流，创新党建工作载体，优化活用网络平台，打造党建网络新时代，助推党员分类管理焕发活力。学校党总支充分利用电台、电视台、本溪教育网、群力党建微平台等渠道，展播ABC三类党员中的优秀党员事迹。同时依托“五微”网络工程，即“微党课”“微故事”“微瞬间”“微学习”“微祝福”分别从网络学习、宣传典型、在线交流、人文关怀等方面对党组织生活和特色活动进行及时宣传报道，为不同类别的党员发挥作用搭建有效平台。

????????课题引领促发展

????????2018年，学校党总支书记张茗把“矩阵式党员分类管理”作为科研课题申请了辽宁省教育学会课题立项研究，通过课题组的学习实践和探究，实实在在看到了分类管理的显著成效。党员“矩阵式分类管理”实施以来，群力党员的星级意识、责任意识明显增强，学校党组织生活、志愿服务参与率和发言提纲撰写质量较往年明显提升，家长信访率下降，并先后收到多封家长的表扬信和锦旗。党总支战斗堡垒作用明显增强，党员先锋模范作用处处彰显。

????????当前，群力教育集团处在发展的关键期，既面临发展机遇，也面临着发展挑战，此时更需要用“党员分类管理”来加强党组织的