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7听听，秋的声音（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册《听听，秋的声音》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过听、说、读、写等多种方式，让学生理解和运用秋天的相关词汇和句式，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度、多层面去思考和理解秋天的特点和意义，激发他们的想象力和创造力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏秋天的美景和声音，培养学生对自然的审美情趣，提高他们的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习有关秋天的诗歌、故事等，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强他们的文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课重点教授与秋天相关的词汇，如“落叶”、“秋风”、“鸣叫”等，使学生能够理解和运用这些词汇描述秋天的景象。

（2）句式练习：通过秋天的场景描述，引导学生运用不同的句式进行表达，如“秋天的树叶黄了，纷纷落下。”、“秋风拂过，带来一丝凉意。”等。

（3）课文理解：理解课文《听听，秋的声音》的内容，把握课文中所描绘的秋天景象和情感。

（4）文化传承：通过学习与秋天相关的诗歌、故事等，了解中华优秀传统文化中关于秋天的描绘，增强学生的文化自信。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分难理解的词汇，如“衰败”、“金黄”等，学生可能存在理解困难。教师需要通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生理解和记忆。

（2）句式运用：学生在运用秋天的句式进行表达时，可能存在句子结构混乱、用词不当等问题。教师需要针对性地进行指导和练习，提高学生的语言表达能力。

（3）课文理解：课文《听听，秋的声音》中涉及一些抽象的描述，如“秋天的声音”，“树叶的低语”等，学生可能难以理解。教师需要通过图片、音频等多媒体手段，引导学生感受和想象秋天的声音。

（4）文化传承：对于秋天的传统文化知识，学生可能了解不多。教师需要通过讲解、分享等方式，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如实物展示、图片引导、句式练习、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、白板、教学挂图、实物模型等。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：与秋天相关的图片、音频、视频等网络资源；秋天的诗歌、故事等文献资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、视听教学法、实物演示法等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《听听，秋的声音》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秋天是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的魅力或特点。

简短介绍秋天的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秋天的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秋天的基本概念、季节特点和变化。

过程：

讲解秋天的定义，包括其主要季节特征。

详细介绍秋天的天气变化、植物生长等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.秋天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秋天的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秋天案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秋天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用秋天的特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秋天相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、变化以及可能的感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秋天的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、变化及感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秋天的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秋天的基本概念、季节特点、案例分析等。

强调秋天在自然和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用秋天的知识。

布置课后作业：让学生