第14课《水调歌头（明月几时有）》 教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第14课《水调歌头（明月几时有）》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《水调歌头（明月几时有）》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第14课《水调歌头（明月几时有）》，选自2023-2024学年统编版语文九年级上册。本课将引导学生深入解读这首宋词，领会其意境和情感。教学内容主要包括：

1.词的背景介绍：了解苏轼的生平和创作《水调歌头（明月几时有）》的背景。

2.词句解析：分析词中的关键字词、意象和修辞手法，如“世事一场大梦”，“人生得意须尽欢”等。

3.情感体验：引导学生体验词中的思想感情，理解苏轼对生活的态度及其在词中所表达的悲欢离合。

4.词的欣赏与创作：通过对比阅读其他相近题材的词，提高学生对《水调歌头（明月几时有）》的欣赏能力，并尝试创作小令。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过苏轼的其他词作，对苏轼的生平及词的风格有了一定的了解。同时，通过对古代诗词的学习，学生已经掌握了基本的诗词鉴赏方法和技巧。在此基础上，本节课将进一步加深学生对苏轼词作的理解，提高他们的文学鉴赏和创作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过解读《水调歌头（明月几时有）》，引导学生体验苏轼的词境，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，提高他们对文学作品的感受力和理解力。

2.创造性思维：在解读词句的过程中，鼓励学生发挥想象，理解词中的意象和情感，并尝试创作小令，培养学生的创造性思维和文学创作能力。

3.文化理解与传承：通过学习苏轼的词作，使学生了解古代文人的生活态度和情感表达方式，理解词作为我国古典文学的一种重要形式，在历史长河中的发展和演变，从而增强学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了苏轼的生平和其他词作，对宋词的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。同时，学生通过之前的学习，已经掌握了基本的文学分析技巧和古文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品的鉴赏和分析兴趣较为浓厚，他们善于通过阅读和讨论来深入理解作品。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和批判性思维能力，能够进行深度的文本解读。在学习风格上，学生偏好互动和小组合作的学习方式，希望能够通过讨论和分享来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解读《水调歌头（明月几时有）》时，学生可能会遇到一些古文词汇和句式的理解难题，特别是词中的意象和隐喻的解读。此外，学生可能对苏轼的生活背景和情感态度的理解不够深入，这对领会词作的意境和情感会有一定的影响。同时，学生在尝试创作小令时，可能会遇到表达技巧和情感抒发上的困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、讲台、学生座位、教室空间等。

2.课程平台：统编版语文九年级上册教材、教学PPT、学习资料等。

3.信息化资源：相关宋词的音频、视频资料，苏轼的生平介绍，古代词作的在线展示等。

4.教学手段：讲解法、问答法、小组讨论法、案例分析法、创作练习法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《水调歌头（明月几时有）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是宋词吗？宋词与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宋词的图片或视频片段，让学生初步感受宋词的魅力或特点。

简短介绍宋词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宋词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宋词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

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