22《手指》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

22《手指》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册的《手指》，这是一篇描写人类手指特点和功能的文章。文章通过生动的语言和丰富的想象力，引导学生了解手指的形态、长短和名称，以及手指在生活中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了汉字的基本笔画和词语，能够阅读和理解简单的文章。在此基础上，本课将引导学生进一步拓展阅读能力，通过学习《手指》这篇课文，提高学生对语言文字的理解和运用能力。同时，文章中涉及的手指功能和特点，也与学生日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的语言理解与运用、文学审美与创意表达、文化传承与理解三个维度。通过学习《手指》这篇课文，提高学生的语言理解与运用能力，培养学生对文学作品的审美情趣，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

具体表现在：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握手指的形态、长短和名称，了解手指在生活中的重要作用。2.能够品味文章中的优美语言和生动形象，体会作者的想象力与创造力。3.能够理解手指背后的文化寓意，如“大拇指代表诚实、食指代表勇敢、中指代表善良”等，增强对中国传统文化的认同感。4.能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高写作能力。通过本节课的学习，使学生在语言、审美、文化等方面得到全面提升，培养学生的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文《手指》的内容，把握手指的形态、长短和名称，了解手指在生活中的重要作用。2.培养学生的语言理解与运用能力，提高写作水平。

难点：1.对课文中所描述的手指特点和功能进行深入理解，尤其是对手指背后文化寓意的把握。2.运用课文中的词语和句式进行语言表达，增强写作能力。

解决办法：1.通过分组讨论、图片展示等教学活动，帮助学生直观地理解手指的形态、长短和名称，以及手指在生活中的作用。2.引导学生反复朗读课文，品味语言的优美，通过角色扮演等方式，让学生身临其境地感受课文所传达的文化寓意。3.布置写作练习，让学生运用课文中的词语和句式进行创作，教师及时给予反馈和指导，提高学生的写作水平。通过以上解决办法，有助于突破本节课的重点难点，提高学生的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在真实的语境中感受和体验课文内容，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解手指的形态和名称时，可以让学生展示自己的手指，并进行观察和描述。

2.互动式教学法：通过教师与学生之间的互动，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的思维能力和创新意识。例如，在讲解手指的功能时，可以组织学生进行小组讨论，分享手指在生活中的实际应用。

3.任务型教学法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识，培养学生的实践能力和合作精神。例如，在课后布置写作练习，让学生运用课文中的词语和句式进行创作。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。例如，在讲解手指的形态和名称时，可以展示手指的图片，让学生进行观察和描述。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，开展在线学习和互动交流，拓宽学生的学习渠道和视野。例如，在讲解手指的功能时，可以组织学生进行在线调查和分享，了解手指在生活中的实际应用。

3.实物教学手段：利用实物道具和模型等教学辅助工具，让学生亲自观察和操作，提高学生的实践能力和动手能力。例如，在讲解手指的形态和名称时，可以让学生亲自展示自己的手指，并进行观察和描述。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《手指》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《手指》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《手指》教学目标和《手指》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《手指》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《手指》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《手指》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《手指》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《手指》课文内容，结合