2.1大 气 层 练习教学设计-2024-2025学年浙教版八年级上册科学.docx

2.1大气层练习教学设计-2024-2025学年浙教版八年级上册科学

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版八年级上册科学第二章“地球和宇宙”中的2.1节“大气层练习”。教学内容主要包括大气层的结构、各层特点及其对地球生物和气候的影响。通过练习，使学生深入理解大气层的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了地球基本结构和地球上的气候现象。在此基础上，本节课将进一步引导学生探究大气层的奥秘，了解不同大气层的特点及其对地球环境的影响，从而加深学生对地球整体概念的理解，并为后续学习地球环境保护奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究：通过分析大气层的结构及其特点，提高学生观察、比较、归纳等科学探究能力。

2.逻辑思维：运用所学知识解释大气层对地球生物和气候的影响，培养学生逻辑思维和推理能力。

3.环境意识：了解大气层对地球环境的重要性，增强学生保护地球家园的环境意识。

4.跨学科整合：结合地理、生物等学科知识，培养学生跨学科整合和综合分析问题的能力。

5.团队合作：在小组讨论和合作中，提高学生沟通、协作和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）大气层的结构及其特点：本节课的核心内容是让学生掌握大气层的四层结构（对流层、平流层、中间层、热层）及其各自的特点，如温度、气压、风速等。

举例：对流层是最接近地球表面的一层，温度、气压随着高度增加而降低，大气运动主要以对流为主。

（2）大气层对地球生物和气候的影响：分析大气层对生物生存、气候变化的作用，如臭氧层对地球生物的保护作用，温室气体对气候的影响等。

举例：平流层的臭氧层能够吸收大部分太阳紫外线，保护地球生物免受其伤害。

2.教学难点

（1）大气层结构的记忆：学生需要记住四层大气层的名称、顺序及其特点，对于这部分内容的记忆，学生可能存在一定的难度。

解决方法：通过图表、示意图等教学工具，帮助学生形象地记忆大气层结构及其特点。

（2）大气层对气候的影响机制：理解大气层如何影响地球气候，尤其是温室气体、大气运动等对气候的影响。

举例：大气中的温室气体（如二氧化碳、甲烷等）能够吸收和发射红外辐射，导致地球表面温度升高。

解决方法：结合实际案例，如全球变暖、极端气候等，引导学生分析大气层对气候的影响机制。

（3）跨学科知识整合：大气层的影响因素涉及到地理、生物等多学科知识，学生需要将这些知识整合起来，形成完整的知识体系。

解决方法：通过小组讨论、项目式学习等方式，引导学生跨学科思考，提高知识整合能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪

-计算机及大屏幕显示器

-科学教学软件（大气层模拟）

-实物模型：大气层结构模型

-实验器材：热气球、气压计等

2.课程平台：

-在线学习管理系统（如学校内部学习平台）

-电子白板

3.信息化资源：

-PPT课件

-电子教材

-大气层结构及特点的教学动画

-气候变化和大气层相关视频资料

4.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-案例分析

-实验演示

-讲授与讨论结合

-互动问答

-课后网络资源自主学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气层的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大气层是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大气层的图片或视频片段，让学生初步感受大气层的魅力和特点。

简短介绍大气层的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气层基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气层的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气层的定义，包括其主要组成和结构。

详细介绍大气层的四层结构及其特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解大气层的实际应用和作用。

3.大气层案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气层的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大气层案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气层的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气层知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大气层的相关主题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气层相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂