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《与幼儿教师对话》读后感范文

《与幼儿教师对话》读后感范文

《与幼儿教师对话》读后感1

我轻轻地翻来目录，哇，有好多一行行的除了作者的介绍、译者

的感受和推荐都的想法，还分了上篇（幼儿与幼儿教育）和下篇（幼

儿教育议题），真是一目了然。简单的读了序，我便开始了我的第一

章——幼儿发展的需求，从这里让我知道了幼儿理想发展的六个基本

要素：幼儿需要有安全感、幼儿需要适度的自我肯定、幼儿需要体会

生命的价值与意义、幼儿需要成人协助他们理解生活经验、幼儿需要

与有权威的成人一起成长学习、幼儿需要有成人或兄妹作为学习榜样。

简短的几页字让我明白：我们所教育与照顾的每一位幼儿，其幸福与

世界上其他幼儿的幸福的密不可分的。去照顾与爱护别人的孩子不应

该只是为了一些现实的理由，而是我们本来就应该这样做，因为这么

做是对的。就这样，看完了第二章自尊VS自恋。真是让我大开眼见，

让我知道所谓的自尊指的是评价自己后所衍生出来的感觉，而自恋指

的则是专注于自己及别人如何看待自己的心态。而从丽莲凯兹教授举

的例子来看，让我明白自尊和自恋会影响着孩子的健康的成长。

在接下去的第三章到第八章让我学到了很多以后在教育教学方

面的知识。如：如何解决或应对所谓的问题行为，我们不能光从外表

的行为来看，而是要考虑问题行为和原因。而在处理问题行为的时，

我们必须了解其原因，然后对症下药，才是适当的治疗方法。也让我

知道在教学中要学什么？什么时候学好？如何学最好？这让我这个

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刚刚从事幼教工作者受益非浅。

而下篇幼儿教育议题是值得我认真去看的、去思考的。因为在这

里丽莲凯兹教授写下了有关幼教老师的反省与展望、现代父母与老师

的角色、专业幼儿教师的行为、幼教老师的成长、幼教界的意识形态

等有关幼儿教育方面的经验和想法。而在第十一章专业幼儿教师的行

为，让我更进一步的理解了所谓的专业。它是对恪守执业标准或行事

准则的承诺，这些行为准则规范专业人员在常见的困境中如何行事。

其重点是：

1、在工作上运用高级缜密的知道；

2、依据该知识做判断；

3、采用专业行为的准则。

让我懂得应该如何去教导幼儿，用幼儿教师的专业教育及训练，

为儿童的发展与学习尽最大的努力。

看完这本书了，感觉很不一样，让我进一步了解了有关幼儿教师

所扮演的角色和承担的责任。也让我明白做为一名优秀的幼儿教师是

多么的重要！

《与幼儿教师对话》读后感2

一，培养健康自尊，而不是鼓励自恋

回想过去的一些学习记录单，仔细分析，发现存在着养成儿童自

恋的例子，并未鼓励儿童想外探询以求了解或者引导儿童探究价值得

研究研究的现的现象象。如。如调查表调查表中的标题中的标题我我喜欢喜欢的的小动物小动物我我喜欢喜欢的的颜颜色色

我我喜爱喜爱的的玩具玩具我我最最想想旅游旅游的的地地方方我的我的家庭家庭等等。这些记录单将

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儿童的注意力摆在满足自己的事物上，将儿童的角色定位在消费者，

是娱乐，礼物，度假的消费者。而忽视了要求儿童思考是娱乐，礼物，度假的消费者。而忽视了要求儿童思考我想知道的

事情事情，，我想解决想清楚的事情我想解决想清楚的事情我想制造的东西我想制造的东西等。也就是缺少

让儿童扮演制造者创始者困惑者试验者的角色。

有益于儿童的自尊应是询问儿童的意见与喜好，提供机会让儿童

真正有权利决定自己的判断，鼓励儿童间相互支持与合作的教学。从

丽莲。凯兹浅显易懂的例子中最能体会。如四个大班孩子花了3天的

时间制造风速船。第一次尝试时，他们用了很多的胶带，把四个风标

粘起来，结果需要很强的风速才能让他们设计的风速级计转动。虽然

失败了，但老师不打击也不忙于告诉答案，反而鼓励他们继续尝试，

孩子们也不肯放弃。显然他们的坚持会影响老师的计划。最后这四个

孩子成功了，他们从中学到了很多的知识与技巧。同伴们都非常欣赏

羡慕他们的设计，老师也投去赞赏的目光。相信他们从中获得了极大

的满足与自尊！

二，学习气质对与幼儿教育的启示

反复阅读反复阅读丽莲。凯兹大丽莲。凯兹大师师的的观点：观点：至少有7个理由，我们应该

将将培养培养想要的想要的气