新质生产力--研讨发言.docxVIP

创新人才培养模式赋能新质生产力

庆阳市教育局局长刘小银

新质生产力是代表新技术、创造新价值、适应新产业、重塑新动能的新型生产力，是科技创新在其中起主导作用的生产力，是符合高质量发展的生产力。在全市加快数字经济建设和产业结构升级的关键时期，教育系统要自觉顺应新质生产力、新型工业化的发展方向，创新人才培养模式，加强青少年创新能力培养，加快教育数字化建设步伐，增强职业教育服务经济发展能力，以教育之力赋能新质生产力，以教育现代化助力新型工业化。

切实做好科学教育加法，培育学生创新素养。习近平总书记指出，好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探究欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。我们要加强对科学教育的统筹规划，健全大中小学及家校社协同育人机制。开齐开好科学课

程，在学科教学中渗透科学和创新教育，开发科学类校本课程，发挥好课程的主渠道作用。加强通用技术和实验教学，探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段，提高STEM教育、

创客编程、乐高机器人等创新教育的普及水平。开展“科学家(精神)进校园”、流动科技

馆、科普大篷车、科技节、科学调查等场景式、体验式活动，推进优质科普资源进校园。加强学生科技社团、兴趣小组建设，积极组织学生参加科技创新大赛、机器人创客大赛等科学教育品牌活动，激发青少年科技创新和发明创造兴趣，培育更多科技创新后备军。

更好发挥数字赋能作用，推动教育变革创新。教育数字化是开辟教育发展新赛道、塑造教育发展新优势的重要突破口，可提供个性化、系统化学习方案，为每个学生提供适合的教育，更好满足人民群众“上好学”的需要。我们要抢抓全国一体化算力网络国家枢纽节点城市建设机遇，做好“建”“融”“用”三篇文章，让数字化赋能学生学习、教师教学、教育治理、研究创新。“建”就是积极布局教育专网建设，推动5G、IPV6等网络技术落地应用，加快建设智能交互教育、虚拟仿真实验室等教学环境，加强物理空间与虚拟空间衔接融合，推动教育基础设施实现迭代升级。“融”就是推动数字技术在教育领域的常态化应用和深度融合，利用人工智能等技术，实现教育教学场景创新，探索数字化教学、智能化测评和精准化治理等应用模式，构建数字时代的教育新形态。“用”就是建立数字化知识图谱，设置跨学科学习主

题，通过增强现实、虚拟现实、元宇宙等技术形成的社会化数字空间，帮助学生直观感受自己原本难以触及的事物本质，让学习成为更美好的体验。

深化职业教育供给改革，强化新型人才支撑。推动我市工业产业优化升级，培养一大批技能型人才是教育的重要使命。我们要因时而进、因势而新，主动融入国家重大战略，紧盯建设陕甘宁毗邻地区区域性中心城市和陇东能源化工基地目标定位，加快发展现代职业教

育，深化职业教育供给侧结构性改革，推进职普融通、产教融合、科教融汇，完善职业技能培训制度，加快“技能庆阳”建设。积极建办庆阳职业教育园区，着力加强与石油化工、数字经济、现代制造、文化旅游、保健养生等产业相关专业建设，打造专业集群和特色品牌专

业，着力培养适应庆阳发展需要的高素质专门人才。加强数字经济人才培养，启动实施数字科技试点学校建设，遴选市区数字化教育基础较好的学校，与全国数字经济头部企业建立结对关系，校企合作开发数字科技特色课程，打造不同学习场景，让学生在数字化环境中开展探究性学习，为培养庆阳数字经济“大家”探路子、打基础。研究制定庆阳市“十四五”数字经济专业人才培养计划，协调陇东学院、庆阳职业技术学院和市内中职学校优化专业设置，扩大招生规模，提高数字经济人才培养质量，增强职业教育服务地方经济发展能力。把数字经济招商选资作为培育新型产业、加快形成新质生产力的重要举措，进一步拓宽视野，扩大招引范围，争取多方突破，既为技能人才培养提供实习实训平台，又为促进经济转型升级增添新动能。

强化生态环境要素服务保障培育新质生产力推进新型工业化

庆阳市生态环境局局长孙明东

近年来，市委、市政府着力构筑数算领域发展新高地，聚力打造“四千四百”产业链，全力推动招商选资和项目落地，加快培育新质生产力和发展新动能，牵引我市产业格局发生根本性迭变升级，正在探索走出一条具有区域特色的新型工业化道路，这完全符合党的二十大关于实现新型工业化和习近平总书记关于加快形成新质生产力、增强发展新动能的要求，也非常切合庆阳实际。全市生态环境系统将认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和市委、市政府决策部署，坚持创新驱动引领，降碳减污扩绿增长，不断夯实高质量发展的生态环境之基，努力为培育新质生产力、推进新型工业化贡献环保力量。

强化学习深化认识，提升担当作为新境界。新质生产力与主要依靠大量的