《跟韩愈大师学作文——〈师说〉》导学案（学生版）.docxVIP

高一级语文《师说》

第

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跟韩愈大师学作文

——《师说》导学案

分析《师说》，归纳作文策略。

1.《师说》挖空练习

古之学者（）必有师。师者，所以（）传道受（）业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而（）不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固（）先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（）吾师（）道也，夫庸（）知其年之先后生于吾乎？是故（）无（）贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也（）。

嗟乎！师道之不传也（）久矣（）！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出（）人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣()益（）圣，愚益愚。圣人之所以为圣（），愚人之所以为愚，其（）皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于（）其身也，则（）耻（）师焉，惑（）矣！彼（）童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉（不知句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习），小学（）而大遗（），吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻（）相师（）。士大夫之族（），曰师曰弟子云者（），则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若（）也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀（）。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人（），君子不齿（）。今其智乃（）反不能及，其可怪也欤！

圣人无常（）师。孔子师（）郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒（），其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必（）不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻（），如是而已。

李氏子蟠，年十七，好（）古文，六艺（）经传（）皆通习之，不拘于（）时，学于（）余。余嘉（）其能行古道，作《师说》以贻（）之。

2.虚词“其”意义和用法归纳

词性

用法

释义

例句

连词

表选择关系

还是，抑或，是……还是……

例如：其真无马邪？其真不知马也。

表假设关系

如果

例如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

助词

起调节音节的作用

可不译

例如：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

代词

第三人称代词

他（她、它），他（她、它）们

表示领属关系：他（她、它）的，他（她、它）们的

第二人称代词

你

例如：老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后

第一人称代词

我的，我，自己

例如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。/失其所与，不知。

指示代词

表示远指，那，那个，那些，那里

表示近指，这，这个，这些

例如：臣虽下愚知其不可而况于明哲乎

代词

其中的

副词

加强揣测语气

相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”

加强祈使语气

相当于“一定”、“还是”等

例如：尔其无忘乃父之志

加强反问语气

相当于“难道”、“岂