初中语文教材同步统编版七年级上册第四单元阅读13植树的牧羊人让·乔诺.docx

《植树的牧羊人》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握课文中的生字新词，理解其含义和用法。

2.学习并掌握课文中的关键句式和修辞手法。

（二）过程与方法

1.通过课文的学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.引导学生通过讨论和写作，提高语言表达和创造性思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过牧羊人的故事，激发学生对自然环境保护的意识。

2.培养学生坚持不懈、勇于改变的精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文中的关键词汇和句式的理解与运用。

2.牧羊人形象的深入分析及其象征意义。

（二）教学难点

1.对课文中复杂句式和修辞手法的理解和运用。

2.引导学生理解并体会牧羊人行为背后的深层含义。

三、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与背景介绍

通过多媒体展示普罗旺斯地区和阿尔卑斯山的自然风光图片，让学生感受课文所描述的自然环境之美。接着，教师简要介绍牧羊人艾力泽·布菲的故事背景，包括他的生活转变和种树的初衷，为学生理解课文内容打下基础。

2.情境模拟与情感铺垫

接着，教师可以引导学生进行情境模拟，比如想象自己身处荒芜的阿尔卑斯山地，体验寻找水源的艰辛和遇见牧羊人的情景。通过这种模拟，学生能够更好地与课文中的人物产生情感共鸣，为深入理解课文内容做好情感铺垫。同时，教师可以提出问题，如“如果你是那位旅行者，你会如何看待这位牧羊人？”，激发学生的思考和讨论。

（二）课文学习

1.课文朗读与感悟

（1）分角色朗读课文，让学生体会不同角色的语言特色和情感变化。

（2）引导学生注意课文中的描写细节，如牧羊人的动作、环境的变化等，感受作者通过细节描写传达的情感和主题。

2.生字新词学习与应用

（1）列出课文中的生字新词，如“慷慨”、“坍塌”、“滚烫”等，让学生了解其意义并造句。

（2）设计小游戏，如“我来拼词”，让学生用生字新词拼成句子，加深记忆。

（3）通过实际语境运用，让学生在小组讨论中使用这些新词，提高语言运用能力。

3.课文内容深度解析

（1）选取课文中的关键段落，如牧羊人种树的情节，引导学生分析其行为背后的深层含义。

（2）组织学生探讨牧羊人的形象特点，如“沉默寡言”、“自信而果断”，并讨论这些特点如何体现其人格魅力。

（3）通过比较分析，让学生理解牧羊人的行为如何影响了周围环境和人们的生活，进而认识到个人行动对环境和社会的重要影响。

4.主题思想探讨

（1）引导学生思考课文所传达的主旨，如坚持和改变的力量，以及人与自然和谐共生的理念。

（2）开展主题讨论会，让学生分享自己对于“坚持”和“改变”的理解，并讨论如何在日常生活中实践这些理念。

（3）鼓励学生进行创意写作，如编写一个关于环境保护的小故事，将课文的主题思想与自己的生活经验相结合。

（三）句子分析

1.课文原句引用与分析

“他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。”这句话通过对比“帐篷”和“石房子”，突出了牧羊人艾力泽·布菲与众不同的生活选择。在荒凉的高原上，大多数人可能会选择临时的避难所，但牧羊人却选择建造一个结实的家，这体现了他对生活的认真态度和对这片土地的深厚情感。同时，这也为学生提供了一个深入理解文本和人物性格的机会，引导学生思考牧羊人选择背后的原因和意义。

2.修辞手法的赏析与应用

“昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。”这句话运用了对比修辞手法，将过去的“荒地”与现在的“沃土”形成鲜明对照，生动地描绘了牧羊人植树带来的巨大变化。通过这种对比，学生可以感受到时间的流逝和努力的成果，体会到坚持和改变的力量。教学中，可以引导学生寻找课文中其他使用对比的地方，并鼓励他们在自己的写作中尝试运用这种手法，以增强表达效果。同时，可以设计一个课堂活动，让学生分组讨论并分享他们找到的对比修辞实例，以及这些实例如何增强了文本的表现力。

（四）主题探讨

1.牧羊人行为的深层意义

通过牧羊人艾力泽·布菲的故事，我们可以看到，一个普通人通过自己的双手和毅力，可以对环境产生巨大的影响。在教学中，我们可以引用课文中的原话：“他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。”这句话体现了牧羊人对环境的适应和改造能力。引导学生思考，牧羊人的行为背后所体现的是一种怎样的精神？他的行为对我们今天保护环境有什么启示？

2.牧羊人形象的象征意义

牧羊人的形象在课文中被塑造得非常鲜明，他的行为和选择象征着一种坚持和奉献。引用课文：“他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”这句话揭示了牧羊人对改变环境的决心和行动。在教学中，我们可以让学生讨论牧羊人的形象代表了什么？他的坚持和奉献对我们有什么启示？

3.课文中的环保意识和行动

《植树的牧羊人》不仅是一个关于个人奋斗的故事，更是一个关于环保和生态平衡的寓言。引用课文：“这片树林分为三块，