不法常可 教案 高二下学期开学第一课主题班会.docxVIP

主题班会不法常可—高二下开学第一课

一、班会背景

高中阶段是青少年成长的重要时期，也是思想的迅速成长期，高中生对待问题事情逐步形成自己的看法和见解。教育部公布的《中国学生发展核心素养》中提出自主发展关键素养。自主发展要求学生学会发现问题、解决问题，学会学习，健康生活，所以学会管理自己，学会不断变革是高中生的一项重要能力。2513班组班成功已经一年。这一年来，在同学们和老师们的共同努力下，班级秩序基本稳定，取得了辉煌的成绩。但在班级的日常运转也出现了一些问题，例如打扫卫生不够积极，上交作业不够及时，部分细碎的时间利用不够充分等等。为解决以上问题，我召开了以不法常可（不法常可出自战国时期法家代表韩非，鼓励不效仿过去常用的方法，积极变革）为主题的开学第一课，改变一些班级运转的方式。希望同学们在班级制度变化的情况下，也能反思自己之前存在的问题，主动适应参与班级建设，从而提升同学们的学习效率和班级整体的运转效率。

二、班会过程

（一）导入

在导入入环节，我选择播放一段影视剧中关于理想、奋斗语录的集锦视频，视频播放过程中我观察到同学们的神态逐渐严肃起来，全神贯注的观看视频，假期刚刚结束后短暂的散漫状态已经有所改观。随后我向全班发问：同学们还记得你初入开高时的梦想吗？无论目前是否已有清晰的目标，在这个发展变化速度极快的时代，为了我们共同的未来，2513班也需要因时而动！----维新变法有言：穷则变，变则通，通则久。”“变者，古今之公理也！”那么我们究竟为什么要在高二下开学初进行班级制度的改革呢？主要有以下两方面原因。

时代在变，高考在变。在中华民族伟大复兴的背景下，国家需要创新人才。什么是创新人才呢？能够在复杂情境中解决问题的人就是创新人才！改革开放之初我们以学习发达国家为主，随着综合国力不断的增强，逐渐到了需要我们引领潮流的时刻。作为开拓者，需要具备解决新问题的能力。为此，新高考非常强调核心素养，核心素养并不是泛泛而谈，也不是对之前知识本位、能力本位考察模式的推翻，而是在知识、能力的基础上培养新时代需要的能够解决新问题的人才。所以，改革班级制度，提高班级运作效率，为同学们提供一个适应时代、高考变化的平台是有必要的。2.班级发展和个人成长的需要。我认为没有完美的班级管理方式、方法，只有在实践中不断尝试，发现问题而后改进问题，才能够促进班集体和个人的成长。所以为解决之前一年发现的部分问题，我在高二下开学之初进行以下方面的改变。

（二）变化内容

1.建立小组，并以小组为单位完成日常工作。小组作用主要是完成基本学习任务；改革课堂教学形式；组内学习互助；讨论班级事务；组织活动；承包某些工作。在之前的班级管理中我单独区分了卫生、学习小组，后来发现两种小组合一会更有利于班级建设。无论学习、卫生或是其他事务都可以通过单位的小组去解决。

2.通过组内讨论，民主投票确立小组的基本运行模式。经过同学们半节课的热烈讨论，我们依次讨论通过了卫生、收作业、课堂规范三项常规工作的具体流程。卫生由每组承包一项，组内成员分配具体工作时间。组长负责检查本组负责项目，卫生委员负责整体检查。不合格且不补做的需要公益劳动并记录。期末评选优秀岗位。每位同学的卫生义务：离校前：清理桌面、清理桌兜、清理垃圾、清理座椅。

作业方面我首先强调对待作业的基本态度：独立完成；及时上交；重视作业的评价反馈作用。

交作业（包括日常的语文、英语考试）的基本流程：教师布置作业，明确上交时间——对应组长收集好本学科作业及时上交课代表，把未交名单及原因纸条附上——课代表在班级名单上统计后交给任课老师和班主任。有趣的是，同学们在组内作业究竟是由一人收交还是六人分工收交产生了较大的争议，最终我们通过投票，以每组一票，七票对六票（共十三组）的微弱优势通过了六人分工收作业的流程。随后我也根据组内讨论分工做出了人人负责的收交作业表。

课堂规范方面，我采用调查问卷的形式了解了同学们对于课堂规范的认知。规范与规则不同。规范形成的基础是人的习惯。如果个人的某些习惯被群体接受，就会变成他的个人行为现范。很多人共有的规范可能就会变成一个群体的规范。规范类似于一种传统，是约定俗成的。规则是外加的。规则可以基于一些规范，但有强制性。尽管规则可能和个人规范冲突，但也必须遵守。所以，规范对人行为的影响是超过规定的，因为它是内在的。在不违反校规校纪的情况下，我们共同讨论通过了以下15条课堂规范。

（三）小结

开学初事务性工作较多，在寒假期间酝酿的这些改变并不完美。所以在班会的最后我也向同学们阐明，目前的变化只是开始，制度的改变究竟对班级的运转效率有怎样的影响不仅取决于制度本身，更在于每一个同学是否认真理解并认同我们共同参与创立的制度。在距离高考剩下的一年半时间里，我们依然会秉持发现问题-民