大气的组成和垂直分层教学设计 2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修一.docxVIP

教案设计模板

课程版块

授课老师

授课班级

课题

大气的组成和垂直分层

课文分析

（1）本节课的主要教学内容是大气的组成和垂直分层，及其对人类活动的影响。

（2）本节课主要介绍了大气的物质组成、垂直分层结构，以及各层大气对人类生活和生产的影响等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够理解大气的组成成分及其功能，掌握大气的垂直分层特点，并能够分析各层大气对人类活动的影响，从而培养保护环境的绿色发展观念和辩证看待人类活动对大气影响的能力。

教学目标

（1）学生能够描述大气的组成及其对人类生活的影响，理解大气的垂直分层原理，并能够分析不同大气层的特点及其与人类活动的联系。

（2）学生能够通过图表和实例，培养综合思维能力和地理实践力，辩证地看待人类活动对大气环境的影响，并树立正确的环境保护观念。

教学重点

（1）大气的组成及其对人类活动的影响。

（2）大气的垂直分层及其与人类活动的关联。

教学难点

（1）理解大气各层运动状况与温度变化的相互关系。

（2）掌握大气组成与垂直分层对人类活动的影响深度与广度。

教学方法

讲授法、实验法、案例分析法、图像演示法、比较法

教学准备

（1）准备多媒体设备，包括播放自由落体运动物体视频和雨、雪、雾景观图的动画。

（2）准备教材中二氧化碳体积分数变化图和大气垂直分层示意图。

（3）准备干洁空气成分比重图的相关资料，以及彩笔、白纸等绘图材料。

教学过程

一、课程导入

【教师活动】展示一段关于气象气球升空至平流层边缘的视频，引导学生观察并思考随着高度的增加，大气环境发生了哪些变化。

随后，提出问题：为什么气象气球到达一定高度后必须使用特殊材料制成的外壳？

以此激发学生对大气组成与垂直分层的好奇心，自然过渡到本节课的主题。

【学生活动】观看视频后，学生分组讨论并分享观察到的现象，如气温逐渐下降、气压降低、空气密度减小等。

同时，学生尝试解释气象气球外壳材质特殊的原因，初步认识到不同高度大气环境的差异。

【设计意图】通过直观的视频素材引入新课，不仅能够迅速抓住学生的兴趣，还为后续深入探讨大气的组成和垂直分层提供了真实的情境基础。

二、新课讲解

（一）大气的组成与作用

【教师活动】利用多媒体展示大气成分的饼状图，详细介绍氮气、氧气、二氧化碳、水汽等主要成分的比例及其在自然界中的作用。

同时，引导学生思考：如果我们生活在一个完全由氧气组成的星球上，会有什么不同？

引发学生深度思考大气成分对生命存续的重要性。

【学生活动】学生小组讨论后，派代表阐述各自观点，比如完全氧气环境可能加速燃烧过程、缺乏温室效应调节等。

通过讨论，学生进一步理解大气成分的平衡对维持地球生态平衡的意义。

【设计意图】通过设问激发学生探究欲，加深对大气成分及其生态功能的理解，培养综合思维能力。

（二）大气的垂直分层与特点

【教师活动】利用动态图展示大气垂直分层模型，从对流层到外层空间，详细解释每一层的界限、温度变化趋势、气体组成和对人类活动的影响。

特别强调对流层内天气现象的发生机制，以及平流层中臭氧层的重要性。

【学生活动】学生根据教师的讲解，动手绘制大气垂直分层简图，标注各层特征并尝试解释日常生活中的现象，如为何飞机通常在平流层飞行、雷暴天气大多发生在对流层底部等。

【设计意图】通过动手操作与理论结合，帮助学生形象记忆大气垂直分层的知识，同时培养将知识应用于解释实际问题的能力。

三、案例分析与讨论

【教师活动】呈现珠穆朗玛峰登山者装备揭秘案例，引导学生探讨在极高海拔环境下，登山者需要应对哪些与大气相关的挑战，如低氧、低温等，并讨论这些挑战背后的科学原理。

【学生活动】学生分组查阅资料，模拟珠峰登山队队长角色，准备一份装备清单和应对策略报告，解释每项装备的选择与大气因素之间的关联。

【设计意图】通过贴近生活的案例分析，增强学生应用大气科学原理解决实际问题的能力，同时提升团队协作与口头表达技巧。

四、课堂总结与反馈

【教师活动】带领学生一起回顾本节课的核心知识点，包括大气的主要组成成分、各层的特点及其对人类活动的影响。

鼓励学生提出本节课的疑惑或收获，共同解答和分享。

【学生活动】学生主动发言，分享自己对于大气层新认识的亮点，或是提出尚未解决的问题，班级内互相解答或由教师指导解答。

【设计意图】巩固所学知识，促进知识的内化，同时营造开放的课堂氛围，鼓励学生积极思考与表达，体现教学的互动性和有效性。

板书设计

（1）大气的组成与作用。

（2）大气的垂直分层与人类活动。

小结

【教师活动】带领学生回顾本节课的核心内容，利用思维导图的方式，从大气的组成、各成分的功能，到大气垂直分层的特点、与人类活动的相互作用，系统梳理知识点，强调大气研究对理解天气现象、应对气候变化的现实意义。

【学生活动】学生在笔记本上跟随教师的引导，整理个人的思维导图，