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第一篇：修辞手法复习课反思
《几种常见的修辞手法》复习课教学反思
宜良县团山小学
钱建妮
今天，我上了一节《几种常见的修辞手法》复习课，本节课在孩子们的积极参与和激烈交流中结束了。现将本节课反思如下:
一、课堂导入，充分激发学生兴趣
孔子说：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐知者。”所以教学一开始，我就设计能吸引学生的导语，以此调动学生学习本节课的积极性。同学们，我们进行了口语交际或写作时，都希望自己的语言表达生动形象。本节课，老师给大家带来了语言的化妆师、美容师，大家想知道它是谁吗？它就是一些修辞手法。本节课，就让我们共同走进修辞的世界，来感悟修辞对语言的整容和美化效果。
二、修辞知识与训练题密切结合，所选内容重点突出，条例清楚。
本节课，共带领学生认识并运用了比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问这六种常见的修辞手法，在了解每种修辞知识时，采用让学生默读、品读，找关键词重读体会等方式让学生课入理解各种修辞手法的特点。在对修辞手法知识有了全面了解后，通过填空，判断、改写、拓展、等丰富多样的题型，训练了学生思维的灵活性，加深了对所学修辞知识的理解与运用。
三、学生教师配合默契，充分体现了教师为主导，学生为主体的原则，达到预期学习目标。
教学过程中，我努力使自己的语言简练，但必须富有启发性，指导性，鼓励性，所以虽然本节课容量很大，但也顺利完成本节课学习目标，学生能在教师的指导下，引导下采用自学、交流、探究等学习方式，主动积极参与到学习活动中。一些题的解答超出我的预料之外。
教学是一门遗憾的艺术，本节课缺少让学生动笔训练，如果最后一个环节，能让学生用上恰当的修辞手法描写一处景物或一个场景，课堂会更完美。但我相信，通过本节课的学习，学生在阅读理解，口语交际和作文表达方面，一定会再上一个新台阶。
第二篇：《修辞手法复习》教学反思
《修辞手法复习》教学反思
双沟镇第二小学李红军
教学《修辞手法复习》一课，在孩子们的积极参与和激烈交流中进行。针对本节课我反思如下:
一、课堂导入，充分激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，所以教学一开始，我就设计能吸引学生的游戏活动，以此调动学生的积极性。同学们，猜猜看小活动：教师准备6个纸条（分别写有比喻、夸张、排比、拟人、设问、反问），请6个学生上台抽纸条，并说出一个相应的句子，再邀请同学判断是什么句子。
二、修辞知识与训练题密切结合。
本节课，我带领学生复习并运用了比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问这几种常见的修辞手法，在了解每种修辞知识时，采用让学生默读、品读，找关键词重读体会等方式让学生课入理解各种修辞手法的特点。再通过填空，判断、改写、等丰富多样的题型，训练了学生思维的灵活性，加深了对所学修辞知识的理解与运用。
三、学生教师配合默契，充分体现了教师为主导，学生为主体的原则，达到预期学习目标。
教学过程中，我努力使自己的语言简练，有启发性，指导性，鼓励性，所以学生能在我的指导下，采用自学、交流、探究等学习方式，主动积极参与到学习活动中。
教学是一门遗憾的艺术，本节课知识点学生掌握的很好，但缺少让学生动笔训练。如果能让学生用上恰当的修辞手法描写一处景物或一个场景，课堂会更完美。但我相信，通过本节课的学习，学生在修辞手法知识和手法的运用方面，一定会再上一个新台阶。
第三篇：《修辞手法复习》教案
《修辞手法复习》教案
一、导入
同学们，我们在写作的时候，怎样才能使句子更加生动形象？谁来说说我们学过的修辞手法？（板书）今天我们就一起复习这些修辞手法。
二、图片激趣，深入讲解，学练结合.
（一）比喻
1.大家看，这是一幅弯弯的月儿图。（课件2）弯弯的月儿像什么？（小船）
2.谁能用一个比喻句将这两图连起来。在句子中，“月亮”是本体（被比喻的事物），“小船”是喻体（比喻的事物），“像”是比喻词（联系本体和喻体的词）。
3.我们来了解一下介绍比喻相关知识：全班齐读（比喻的定义和作用）（课件3）
4.第一组的同学读例句：谁来说说哪个是本体、喻体、比喻词。
5.比喻句有三种形式：
A明喻
（课件4）在这个句子中本体、喻体、比喻词分别是什么？B借喻（课件5）这个句子中，本体是什么？喻体呢？
C暗喻（课件6）这个句子中本体和喻体都没有出现，只出现了喻体，喻体是什么？把什么比作银条儿?6.运用比喻句时我们要注意什么呢？全班读。（课件7）
7.不是所有含“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。我们看一下这些句子就不是比喻句（课件8）
1我们来判断哪些句子是比喻.（课件9）
8.现在老师来考考大家对比喻句的掌握情况，大家看题目。（课件10）
（二）拟人
1.过渡：一阵风吹来，花儿向我点头，小树向我弯腰。用了什么修辞手法？2.师：什么
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