八年级上册（2024修订） 第四单元 15 背影 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

八年级上册（2024修订）第四单元15背影公开课一等奖创新教学设计

《背影》教学设计

教材解读

《背影》是部编版语文教科书八年级上册的一篇课文。本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思念之情。

二、写作背景

这是一篇纪实散文，写于1925年10月，本文记叙了1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的父亲也被解除了职务，没有积蓄，两手空空，还欠很多外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，办完丧事，作者回北京念书，父亲到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。

三、学情分析

本次授课的学生是听障学生，这篇课文，对于学生来说有难度，但因为作者的语言比较平实，多以白描的手法，所以又易于被学生理解。根据听障学生的学习特点，课堂上采用直观、形象的多媒体课件帮助学生理解课文内容，为了学生更好的参与课堂，在教学环节的设计上，循序渐进、由浅入深、从简单的问题入手，结合学生的实际生活，引起学生的共鸣，步步引导，让学生在父亲的背影中，体会父爱。

四、教学目标

知识与能力

正确地读课文。

理解课文内容。

抓住背影，理解父爱，体会父子情深。

过程与方法

整体感知课文，抓住重点句段，通过对父亲的动作描写和语言描写的分析，感知父爱。

情感态度价值观

体会平实质朴饱含深情的语言，感受浓浓的父爱深情，使学生能理解父母的爱，懂得感恩。

五、教学重点

通过研读父亲的“背影”，去感受背影背后的伟大的父爱。

四、教学难点

品读父亲送儿子时的语言描写，体会语言背后浓浓的父爱。

五、教学方法

讲授法直观演示交流

六、教学思想

将课堂还给学生，倾听学生的声音，课堂上教师注重对学生的引导，发挥学生的主体性。

在三维教学目标中，更倾向于情感态度价值观的教学，对于听障学生来说，情感的教育显得尤为重要，想让他们拥有一颗爱心，目之所及皆是爱，心中有情，生活才会丰富多彩，心中有爱，生活才会充满阳光。希望学生用爱去接纳自己，包容他人。

七、课程资源

希沃白板

八、信息技术创新应用

本次课件中穿插视频和游戏环节，让整堂课充满了灵动。

在课件中插入视频环节，增加了课堂的真实性、生动性。文字的描写与视频的有效结合，将静态的文字变成动态的画面，真实的“背影”出现在学生面前，让学生瞬间进入情境，父亲的“背影不仅让作者最难忘记，更是在学生的心中留下深刻的印象，甚至父亲“背影”这个画面会让学生终身印象深刻。

课件中插入游戏环节，加强学生与文本之间的互动，同时又丰富了课堂活动，在轻松愉悦的氛围中加深学生对父亲的理解。

课件的有效使用，优化课堂，不仅化解了教学难点，帮助学生更好地理解课文，还活跃了课堂气氛，为不同程度的学生提供了参与课堂的机会，体验到了学习的成就感。

九、教学安排

1课时

十、预习任务

（1）课前，找一些关于朱自清的资料，让学生提前了解；

（2）标注段落，熟读课文。

教学过程

创设情境，导入新课

（出示图片）能用一个词来形容你看到的背影吗？

那在作者的眼中又看到了父亲怎样的背影呢？

这节课，就让我们一起走近朱自清的《背影》。

整体感知，引出“背影

1、文中共出现了几次“背影”？分别在课文的第几段出现？

共出现了四次背影。

第1段，惦记背影。

第6段，刻画背影

第6段，惜别背影

第7段，再现背影

2、哪次“背影刻画得最详细？

第二次背影刻画得最详细。

研读第6段，聚焦“背影”

（一）播放视频，从画面中真切地感受背影。

（二）体会攀爬月台的艰难

1、从“蹒跚中，感受到了什么？

（1）父亲走到铁道边，过铁道的动作：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。

（2）作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这个词是什么意思？

“蹒跚”——父亲是个胖子，年纪又老了，身体不好，腿脚不灵便，所以走路蹒跚。

2、从“探字感受到了什么？

小心翼翼，稍有不慎，就有可能摔下去。

（1）生活中哪些场景我们会“探”。

睡