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统编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》讲义

部编版语文九上第五单元：“论证要合理作文指导

一、教学目标

1.引导学生理解论证合理的重要性，掌握使论证合理的方法。

2.帮助学生学会运用逻辑推理、恰当选择论据、合理安排论证结构以及选择恰当的论证方法来进行论证。

3.培养学生的批判性思维和创新思维能力，提高学生的写作水平和表达能力。

二、教学重难点

1.重点

（1）掌握论证合理的方法，包括符合逻辑、论据支持论点、论证结构合理以及选择恰当的论证方法。

（2）能够运用所学方法进行有效的论证，使文章具有说服力。

2.难点

（1）如何准确判断和避免论证中出现的逻辑错误。

（2）怎样选择具有针对性和典型性的论据来支持论点。

（3）在论证过程中，如何合理安排论证结构，使文章层次清晰、逻辑严密。

三、教学方法

1.讲授法：讲解论证合理的相关知识和方法。

2.讨论法：组织学生讨论案例，引导学生思考和分析论证中的问题。

3.案例分析法：通过分析优秀范文和问题案例，让学生直观地感受论证合理的重要性和方法。

4.实践法：让学生进行写作练习，巩固所学知识和方法。

四、教学过程

1.导入

-展示话题：“金钱是万能的吗？”“网络对青少年的影响是利大于弊还是弊大于利？等。

-引导学生思考：对于这些话题，我们应该如何进行论证才能让别人信服？

-引出本节课的主题：论证要合理。

2.讲解论证合理的重要性

-讲解：论证是议论文的核心，它通过逻辑推理和事实论据来支持作者的观点。一个合理的论证能够使观点更有说服力，让读者更容易接受。

-举例：如果有人说“因为天空是蓝色的，所以所有的花朵都是红色的”，这样的论证显然是不合理的，因为天空的颜色与花朵的颜色之间没有必然的联系。

-强调：不合理的论证会导致文章缺乏可信度，无法达到说服读者的目的。

3.论证要符合逻辑

-观点一致：确保论点在论证过程中保持一致，不出现前后矛盾或偏离主题的情况。

-概念统一：使用的概念要明确、准确，避免混淆或偷换概念。

-逻辑错误分析：

-以偏概全：仅根据个别现象或事例就得出普遍性的结论。例如，“因为我认识的几个年轻人都喜欢玩游戏，所以现在的年轻人都沉迷于游戏。

-自相矛盾：同时存在两个相互矛盾的观点。例如，“他说自己从不撒谎，但刚才他说的话明显是在说谎。”

-偷换概念：在论证过程中偷偷改变某个概念的内涵或外延。例如，“我们应该支持环保，因为环保可以促进经济发展。这里的‘环保’概念被偷换成了‘促进经济发展’。

-倒因为果：将原因和结果颠倒。例如，“因为他生病了，所以他昨天去跑步了。”生病通常是不能跑步的原因，而不是结果。

-模棱两可：观点不明确，含糊其辞。例如，“这个问题可能是这样，也可能是那样，具体情况我也不太清楚。

-案例分析：展示一些存在逻辑错误的文章段落，让学生找出其中的错误并进行修改。

4.使用的材料要能支持论点

-论据与论点的联系：论据应该与论点紧密相关，能够直接或间接证明论点的正确性。

-《敬业与乐业》分析：在《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，并从四个方面进行论证。例如，引用孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明对职业的兴趣是可以培养的，从而支持了论点。

-论据的分析与阐释：对论据进行深入分析，解释其如何支持论点，让读者明白其中的逻辑关系。例如，“爱迪生经过无数次的实验，终于发明了电灯。这个例子说明，只有坚持不懈地努力，才能取得成功。”

-练习：给出一些论点和论据，让学生判断它们之间是否有联系，并说明理由。

5.论证结构要合理

-设置分论点：通过设置分论点，可以从不同角度对论点进行论证，使文章更全面、深入。例如，“诚信是一种美德这个论点，可以设置“诚信是做人的根本”“诚信是社会和谐的基石诚信是企业发展的保障”等分论点。

-“提出问题——分析问题——解决问题结构：这种结构能够引导读者逐步深入思考问题，找到解决问题的方法。例如，提出“青少年沉迷网络的问题日益严重”，然后分析其原因，如网络的吸引力、家庭教育的缺失等，最后提出解决问题的建议，如加强家庭教育、提高青少年的自律能力等。

-范文分析：展示一篇论证结构合