四年级品德与社会下册 从电视机的变化说起 2教案 人教新课标版.docx

四年级品德与社会下册从电视机的变化说起2教案人教新课标版

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教学内容

四年级品德与社会下册第六单元“我们生活中的科技”第一课时“从电视机的变化说起”。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的信息素养，培养学生收集、处理信息的能力。通过观察电视机的变化，让学生了解科技的发展，提高学生对科技信息的敏感度和处理能力。

2.培养学生的批判性思维。让学生分析电视机变化的原因，引导学生从不同角度思考问题，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.培养学生的创新意识。引导学生思考电视机未来的发展趋势，激发学生的想象力和创造力，培养学生勇于创新的精神。

4.培养学生的团队协作能力。通过小组讨论、分享，让学生学会倾听他人观点，尊重他人意见，培养学生在团队中协作、沟通的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.电视机的历史变化和科技发展。

2.学生对生活中科技产品的认识和理解。

3.学生对科技发展对生活的影响的认识。

难点：

1.学生对科技发展对生活影响的深度理解。

2.学生如何将科技产品与自己的生活实际相结合。

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，生动展示电视机的历史变化和科技发展，让学生更直观地理解。

2.采用小组讨论的方式，让学生分享自己生活中的科技产品，引导学生从实际生活中发现科技的影响。

3.设计实践活动，让学生尝试自己动手改造一个科技产品，或者设计一个未来的科技产品，加深学生对科技发展的理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将电视机的历史变化、科技发展及其对生活的影响进行系统的讲解，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中的科技产品，从不同角度探讨科技对生活的影响，培养学生的批判性思维和创新意识。

-案例研究法：分析具体的科技产品案例，让学生深入了解科技产品的原理、功能及其对社会生活的改变。

-项目导向学习：设计实践活动，如让学生尝试自己动手改造一个科技产品，或者设计一个未来的科技产品，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-图片展示：通过展示电视机的历史图片，让学生直观地了解电视机的变化，引发学生的兴趣。

-视频观看：播放关于科技发展的视频，让学生更直观地了解科技的发展历程，引发学生的思考。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中的科技产品，从不同角度探讨科技对生活的影响。

-角色扮演：让学生扮演科技产品设计师，设计一个未来的科技产品，培养学生的创新意识和团队协作能力。

-实验操作：组织学生进行科技产品实验，让学生亲身体验科技产品的原理和功能，提高学生的实践能力。

-游戏互动：设计相关的科技主题游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示电视机的历史变化、科技发展及其对生活的影响的图片、图表和文字，帮助学生直观地理解知识。

-视频：选择与课程内容相关的科技发展视频，让学生更直观地了解科技的发展历程。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论，促进学生之间的交流与合作。

-科技产品实物：展示真实的科技产品，让学生直观地了解科技产品的原理和功能。

-实验器材：准备相关的实验器材，组织学生进行科技产品实验。

-游戏道具：准备相关的游戏道具，进行游戏互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“从电视机的变化说起”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于电视机变化的故事或案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解电视机的变化、科