苏教版必修一教案诗歌鉴赏与未来信念.docx

苏教版必修一教案诗歌鉴赏与未来信念

一、教学内容

1.诗歌的基本特征：语言精炼、形象鲜明、情感丰富、节奏韵律感强。

2.鉴赏方法：了解作者背景、分析诗歌结构、品味词语、把握意象、体会情感。

3.诗歌的情感理解：通过诗歌表达作者对生活的感悟、对未来的信念以及对社会的责任。

二、教学目标

1.学生能够理解现代诗歌的基本特征，掌握鉴赏诗歌的方法。

2.学生能够通过诗歌鉴赏，理解和感受作者的情感表达。

3.学生能够通过学习诗歌，激发对未来的信念和对生活的热爱。

三、教学难点与重点

重点：诗歌的基本特征、鉴赏方法以及情感理解。

难点：如何通过诗歌鉴赏，理解和感受作者的情感表达。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.引入：通过展示一首具有鲜明时代特征和情感表达的诗歌，引发学生对诗歌的兴趣，导入新课。

2.诗歌基本特征讲解：介绍诗歌的基本特征，并结合具体诗例进行分析。

3.鉴赏方法讲解：讲解如何鉴赏诗歌，包括了解作者背景、分析诗歌结构、品味词语、把握意象、体会情感等方法。

4.诗歌情感理解讲解：通过分析一首具有代表性的诗歌，引导学生如何理解和感受作者的情感表达。

5.实践练习：让学生选取一首自己喜欢的诗歌，运用所学的方法进行鉴赏和情感理解。

六、板书设计

板书内容主要包括诗歌的基本特征、鉴赏方法、情感理解等方面，以关键词和概念为主，简洁明了。

七、作业设计

1.请选取一首现代诗歌，运用所学的方法进行分析鉴赏，并写下自己的感悟。

答案：学生根据自己的理解和感悟进行分析鉴赏，答案不唯一。

2.请结合自己的生活经历，写一首表达自己对未来的信念和对生活的热爱的诗歌。

答案：学生根据自己的理解和感悟进行创作，答案不唯一。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过诗歌鉴赏，让学生理解和感受作者的情感表达，激发对未来的信念和对生活的热爱。教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在诗歌情感理解的讲解上，可以进一步引导学生深入分析，提高学生对诗歌情感的敏感度。

拓展延伸：可以组织诗歌鉴赏比赛，让学生在欣赏诗歌的同时，提高自己的鉴赏能力。还可以邀请诗人或文学专家进行讲座，让学生更深入地了解诗歌的魅力。

重点和难点解析

一、诗歌基本特征讲解

诗歌的基本特征是理解现代诗歌的基础，因此在教学中需要重点关注。现代诗歌的基本特征包括：

1.语言精炼：诗歌的语言简练、精确，能够用最少的文字表达最丰富的内容。例如，郑愁予的《错误》中：“你装饰了别人的窗子，别人却装饰了你的梦。”这句话用简洁的语言表达了深刻的情感。

2.形象鲜明：诗歌通过具体的形象来表达抽象的思想和情感。例如，徐志摩的《再别康桥》中：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”通过“轻轻的”这个形象，表达了诗人离别时的轻松和无奈。

3.情感丰富：诗歌是诗人情感的抒发，具有强烈的情感色彩。例如，戴望舒的《雨巷》中：“我希望逢着，一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。”通过“丁香一样的”这个形象，表达了诗人内心的忧愁和期待。

4.节奏韵律感强：诗歌具有明显的节奏和韵律，朗朗上口，给人以音乐之美。例如，白居易的《赋得古原草送别》中：“离离原上草，一岁一枯荣。”通过重复的“一”字，形成了强烈的节奏感。

在讲解诗歌基本特征时，可以通过具体的诗歌例子进行分析和讲解，让学生更好地理解和感受诗歌的魅力。

二、鉴赏方法讲解

鉴赏方法是引导学生理解和欣赏诗歌的重要手段，需要重点关注。诗歌的鉴赏方法包括：

1.了解作者背景：了解诗人的生活经历、创作背景，有助于更好地理解诗歌的内容和情感。例如，辛弃疾的《青玉案·元夕》是在元宵节期间创作的，了解这一背景有助于理解诗中描绘的节日氛围和诗人的情感。

2.分析诗歌结构：分析诗歌的结构，包括诗的类型、段落、韵律等，有助于理解诗歌的形式美和艺术特点。例如，李白的《将进酒》是一首豪放派的诗歌，通过分析其诗歌结构，可以感受到诗人的豪情壮志。

3.品味词语：诗歌的语言精炼，每个词语都有其独特的含义和作用。通过品味词语，可以理解诗歌的意境和情感。例如，杜甫的《春望》中：“国破山河在，城春草木深。”通过品味“破”、“深”等词语，可以感受到诗人的忧国忧民之情。

4.把握意象：意象是诗歌中的具体事物，通过把握意象可以理解诗歌的情感和主题。例如，王之涣的《登鹳雀楼》中：“白日依山尽，黄河入海流。”通过把握“白日”、“黄河”等意象，可以理解诗人对壮丽景色的赞美之情。

5.体会情感：诗歌是诗人情感的抒发，通过体会情感可以理解诗歌的内涵和美感。例如，李清照的《如梦令》中：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”通过体会诗人的情感，可以理解诗歌的哀愁和婉约之美。

在讲解鉴赏方法时，可以结合具体的诗歌进行示范和引导，让学生在实践