第20课 热在水中的传递（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）.docx

第20课热在水中的传递（教学教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：热在水中的传递

2.教学年级和班级：五年级科学

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：科学探究能力、科学思维能力和科学情感态度。

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生了解热在水中的传递现象，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的能力。

2.科学思维能力：培养学生运用科学知识进行分析、推理、判断的能力，使学生能够从现象中总结出规律，形成科学思维。

3.科学情感态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学的魅力，增强学生对科学的情感态度。同时，通过小组合作实验，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

学情分析

本节课的教学对象为五年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了关于热量、温度等基本概念，对实验现象有较强的观察力和好奇心。但在科学思维能力和科学探究能力方面，部分学生还未完全形成，需要在本节课中加强培养。

1.知识、能力、素质方面：大部分学生对热在水中的传递现象有一定的了解，但不够深入。在实验操作方面，学生能熟练使用实验仪器，具备一定的动手能力。在科学思维方面，部分学生能从实验现象中总结规律，但仍有一部分学生缺乏分析、推理、判断的能力。

2.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与讨论，但在小组合作实验中，部分学生合作意识不强，不愿与他人分享观点，影响了学习效果。此外，部分学生在遇到问题时，容易放弃，缺乏克服困难的勇气和毅力。

3.对课程学习的影响：基于以上学情分析，本节课的教学设计应以培养学生的科学探究能力和科学思维能力为主，注重引导学生从实验现象中总结规律，提高学生的科学素养。同时，要关注学生的行为习惯，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。

针对学生的不同特点，本节课的教学策略如下：

1.对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的思考和探究，充分发挥他们的潜能。

2.对于知识掌握较差的学生，应加强引导和辅导，帮助他们巩固基础知识，提高学习兴趣。

3.对于动手能力较强的学生，可以给予更多的实验操作机会，培养他们的实践能力。

4.对于动手能力较差的学生，应在实验操作环节给予耐心指导，提高他们的动手能力。

5.对于科学思维能力较强的学生，可以引导他们进行更深入的分析和推理，培养他们的创新思维。

6.对于科学思维能力较差的学生，应通过实验现象引导学生总结规律，逐步提高他们的科学思维能力。

7.对于合作意识较强的学生，可以充分发挥他们在小组合作实验中的作用，培养他们的团队领导能力。

8.对于合作意识较差的学生，应加强引导，培养他们的团队合作意识。

9.对于遇到问题容易放弃的学生，要加强鼓励和关爱，培养他们克服困难的勇气和毅力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、烧杯、温度计、热水、冷水、实验记录表、多媒体投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：科学教学视频、实验操作演示、教学课件、学习资料等。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、课堂讲解、多媒体展示、在线学习、互动提问等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“热在水中的传递”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“热在水中的传递”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“热在水中的传递”教学目标和“热在水中的传递”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“热在水中的传递”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“热在水中的传递”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“热在水中的传递”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“热量、温度”等基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“热在水中的传递”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“热在水中的传递”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“热在水中的传递”重点，强调“热在水中的传递”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“热在水中的传递”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深