八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第十课 我们维护正义 第2框 自觉维护正义说课教案 新人教版.docx

八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第2框自觉维护正义说课教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第2框自觉维护正义说课教案新人教版

2.教学年级和班级：八年级政治课堂

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生正义感：使学生理解正义的重要性，认识到维护正义是每个公民的责任和义务，培养学生在日常生活中勇于维护正义的意识。

2.提高学生法治意识：通过讲解正义的相关法律知识，使学生了解我国法律对正义的规定，提高学生的法治意识，使学生懂得运用法律武器维护自己和他人的正义权益。

3.培养学生明辨是非的能力：帮助学生掌握分析问题、判断问题的方式，使学生在面对是非善恶时，能运用所学知识做出正确的判断和选择。

4.提升学生人际交往能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，使学生在实践中学会与人沟通、交流，提高学生的人际交往能力，培养学生在团队中勇于表达自我、尊重他人的品质。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生着显著的变化。他们在认知发展上具有较高的抽象思维能力，对于政治学科有一定的理论基础，但实际运用能力有待提高。在学习政治的过程中，他们需要更多的实例和实践来加深对理论知识的理解。

从知识层面来看，学生在七年级已经学习了关于公平、正义的基本概念，对于本节课的内容有一定的了解。然而，他们对正义的深层次内涵，以及对维护正义的方法和途径的认识还不够全面。因此，在教学过程中，我需要以引导学生深入理解正义为核心，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生对正义有更深刻的认识。

从能力层面来看，八年级的学生在分析问题、解决问题的能力上有所提高，但仍然需要教师的引导和启发。他们的批判性思维能力正在发展，对于正义问题有自己的见解，但有时可能过于主观，缺乏客观分析。因此，在教学过程中，我要注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从多个角度审视问题，提高他们分析问题和解决问题的能力。

从素质层面来看，学生在道德素质、人文素养方面有一定的基础，他们关心社会热点问题，对于公平正义有朴素的情感。然而，他们的社会责任感和公民意识还有待提高，需要通过课堂教育引导他们关注社会现象，培养他们的社会责任感。因此，在教学过程中，我要注重激发学生的道德情感，引导他们树立正确的价值观。

在行为习惯方面，八年级的学生有一定的自主学习意识，但部分学生学习习惯有待改善，如上课走神、作业拖延等。这些不良习惯对于课程学习产生了一定的影响，需要教师及时引导和纠正。在教学过程中，我要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，帮助养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，我准备了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解正义的概念，以及维护正义的重要性和方法。例如，我找到了一些关于真实案例的报道和视频，可以用于案例分析和讨论，使学生更好地理解正义的实际应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的小组讨论和合作学习，我将在教室中设置分组讨论区，并提供适当的桌椅和白板等设备，以便学生能够舒适地进行讨论和交流。此外，我还会准备一些展板或海报，用于展示学生的学习和讨论成果，促进学生之间的互动和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自觉维护正义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自觉维护正义”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自觉维护正义”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方