统编版九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版九年级上册第六单元课外古诗词诵读《无题》公开课一等奖创新教案

《无题》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解《无题》的诗歌内容，掌握诗歌的生字生词。

2.学习诗歌中的意象运用和语言特色。

（二）过程与方法

1.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

2.培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受诗人对人生无常、命运多舛的深刻感慨，培养学生的人文关怀。

2.激发学生对美好未来的向往和追求。

二、教学重点

（一）诗歌的意象分析

1.春蚕、蜡炬等意象的运用及其象征意义。

2.镜子、月光等意象在诗歌中的作用。

（二）诗歌的语言特色

1.诗歌的语言清新、婉约，如何体现诗人的情感。

2.诗歌中的多音字、生词、形近字等语言现象。

三、教学难点

（一）诗歌的深层含义

1.诗歌中对人生无常、命运多舛的感慨如何理解。

2.诗歌中对美好未来的向往和期待如何体现。

（二）诗歌的艺术特色

1.诗歌的意象如何丰富，语言如何优美。

2.诗歌的情感如何真挚感人。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

（1）同学们，你们有没有经历过难以割舍的离别？有没有在某个瞬间感受到时间的流逝？今天，我们要学习一首唐代诗人李商隐的《无题》，这首诗就表达了诗人对人生无常、命运多舛的感慨。

2.明确教学目标

（1）通过本课的学习，我们要理解诗歌的主要内容，掌握诗歌的生字生词，学习诗歌中的意象运用和语言特色。

（2）我们要通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感，培养文学鉴赏能力和语言表达能力。

（3）我们要感受诗人的情感，激发对美好未来的向往和追求。

3.点出教学重点

（1）诗歌的意象分析，如春蚕、蜡炬等，理解其象征意义。

（2）诗歌的语言特色，如清新、婉约等，体会如何体现诗人的情感。

4.揭示教学难点

（1）诗歌的深层含义，如对人生无常、命运多舛的感慨，理解其内涵。

（2）诗歌的艺术特色，如意象的丰富、语言的优美、情感的真挚，感受其艺术魅力。

（二）新课呈现

1.诗歌朗读与感受

（1）教师示范朗读《无题》，注意语速、语调和停顿，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）接着，学生跟读，教师巡回指导，纠正发音和节奏，确保每个学生都能正确、流畅地朗读。

（3）邀请几位学生进行朗读展示，其他学生评价，教师给予点评和鼓励。

2.生字生词学习

（1）教师列出《无题》中的生字生词，如“xiāng相见、“dōng东风”等，逐个讲解其读音、意义和用法。

（2）学生跟读生字生词，注意发音的准确性，教师及时纠正错误。

（3）设计小游戏，如“我来拼字、“词语接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字生词。

3.诗歌意象分析

（1）教师引导学生找出《无题》中的意象，如春蚕、蜡炬、镜子、月光等，并解释其象征意义。

（2）学生分组讨论，每组选择一个意象，分析其在诗歌中的作用和表达的情感。

（3）各组展示讨论结果，教师总结点评，帮助学生深入理解诗歌的意象运用。

4.诗歌语言特色探讨

（1）教师指出《无题》的语言特色，如清新、婉约等，并举例说明。

（2）学生自主阅读诗歌，找出体现语言特色的诗句，与同学分享自己的理解和感受。

（3）教师总结学生的观点，进一步阐述诗歌语言的美感和表现力。

5.诗歌主题感悟

（1）教师引导学生思考《无题》的主题，如人生无常、命运多舛等，并提问学生的看法。

（2）学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌主题的理解和感悟。

（3）教师总结学生的观点，进一步阐述诗歌主题的深刻内涵和启示。

（三）深入理解

1.意象分析与讨论

（1）春蚕与蜡炬的意象

引导学生观察“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这两句，讨论春蚕和蜡炬在诗中的象征意义。春蚕吐丝至死，蜡炬燃烧至尽，都是生命耗尽的写照，让学生思考这与人生有何相似之处。

（2）镜子与月光的意象

分析“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”中的镜子和月光，如何反映出诗人对岁月流逝的感慨。通过小组讨论，让学生分享自己