部编人教版初中八年级上册道德与法治《第一课丰富的社会生活：在社会中成长》赛课教案_0.pdfVIP

八上道德与法治第一单元

第一课第二课时在社会中成长

一、教材分析

本框内容是在第一框的教学基础上，学生认识到了“我”与社会的关系，理

解“我”是社会的一份子。本框内容重在引导学生结合个人经验探究社会对个人

成长的支持和帮助，认识人的成长是不断社会化的过程，养成亲社会行为对个人

成长的重要意义并努力践行。

二、学情分析

大部分学生的主要生活场所是家庭和学校，对社会的了解和变化关注不多，

对社会在个人成长中的作用感受不多，参与的社会实践也比较少，因此在教学中

应多结合生活中同龄人的故事让学生增强关心社会和亲近社会的积极性和自觉

性，逐步树立为人民服务的奉献精神，增强社会责任感，多为社会作贡献。

三、教学目标

知识目标：知道人的成长离不开社会；理解亲社会行为的重要性，知道自觉

培养自己的亲社会行为。

能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实

践。

情感态度与价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”等亲社会行为的意识；

增强关心社会和亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，

增强社会责任感，多为社会作贡献。

四、教学重难点

重点：亲社会行为的表现、意义和养成

难点：个人的成长与社会的关系。

五、教学方法和学习方法

教法：讲授法、情境教学法

学法：体验探究、合作学习

六、教学过程

（一）导入新课

播放同学们参加的社会实践照片。

（走学、发放文明行车公益书签和青海联谊活动的照片）

设问：哪个活动你印象最深，为什么？

教师小结:同学们通过参加社会实践活动，得到了锻炼和成长，社会就是一个大

课堂，我们每个人都应积极融入社会，在社会中成长。今天我们就一起来学习在

社会中成长。

（设计意图：利用学生自己的实践活动引入，让学生更能有话可说，同时激发学

生学习的兴趣。）

（二）新课教学

环节一：在社会课堂中成长

1、认识成长：阅读“羊孩”的故事。

思考：（1）“羊孩”是人，但他为什么不会人类的语言和技能？后来他又是

如何掌握了人类的基本生活技能？

教师预设：脱离了一个人成长所必需的社会条件；通过社会的关爱（热心读

者捐款2万余元），老师的教育（送到聋哑语言康复学校）下逐步掌握了人类的

基本生活技能。

（2）对比“羊孩”的故事，想一想，你在社会生活中获得了哪些成长？通过什

么方式获得的？

生：回答。

教师小结：其实，我们每个人的成长就是一个社会化的过程。在这个过程中

通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱下，我们的知识不断丰

富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成。逐步成长为一个合

格的社会成员，实现由“生物的我”向“社会的我”的转变。因此，只有社会化

的人才是真正意义上的人。

（设计意图：通过对比案例：羊孩和自己的成长，说明一个人如果被剥夺成长所

需要的必要的社会条件，就无法顺利实现社会化，就难以成长为合格的社会成员，

进而让学生认识到社会是成长的必修课，人的生存和发展离不开社会。）

（1）人的成长是不断社会化的过程。

出示社会化的过程（见课件）

过渡：设问：当人完成基本的社会化（学会走路、吃饭、说话……）以后，

是否可以脱离社会而存在？

2、体会成长：小组合作：列举日常学习和生活中的用品，如食物、衣服、

交通工具和书籍等，说说它们是怎样生产出来的？选举一例具体说明。

教师小结：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝

万缕的联系。人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会生活中获得物质支持

和精神滋养。

（设计意图：增强学生的思考能力，通过对各种产品如何生产的描述，学生能更

好的理解个人离不开社会。）

（2）人的生存和发展离不开社会。

3、感悟成长：出示起因斯坦的名言（见课件）

设问：说说你对这句名言的理解。

教师小结：我们每时每刻都在享受他人提供的各种服务，所以，要尽自己的

力量回报社会。

（设计意图：选择恰当的名言提升学生对探究成果的认识，并引入下一环节的教

学。）

环节二：养成亲社会行为

1、学生欣赏视频。

思考：结合视频，请你谈谈2017“感动中国”年度十大人物的行为有哪些

共同点。他们的行为是