第10课 工程师的发明创造（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docx

第10课工程师的发明创造（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

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教材分析

本节课是人教版六年级科学下册第10课《工程师的发明创造》。本节课主要内容是让学生了解工程师在发明创造过程中需要遵循的一些原则和方法，以及他们的一些经典发明。通过本节课的学习，使学生认识到科技发展的重要性，激发学生对科学的热爱和探究欲望。

课本通过生动的案例，引导学生了解工程师在发明创造过程中需要进行观察、思考、设计、实验等环节，从而培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。同时，课本还介绍了工程师的一些经典发明，如轮子、斜面、滑轮等，帮助学生理解这些发明是如何改变人类生活的。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体课件、实物模型等教学资源，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握工程师发明创造的基本方法，并能够运用这些方法解决实际问题。同时，我还会组织学生进行动手实践，让他们亲身体验工程师发明创造的过程，提高学生的实践能力和创新能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。

1.科学思维：通过学习工程师的发明创造过程，培养学生具备观察、分析、推理和判断的能力，使学生能够运用科学方法解决问题。

2.科学探究：引导学生主动参与课堂探究活动，学会提出问题、设计实验、收集证据、解释现象和得出结论，提高学生的探究能力。

3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生具备勇于质疑、乐于合作、积极参与科学探究的态度，并能够理解科技发展对人类生活的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了力的作用、简单机械、物体运动等基础知识，对一些常见的工程师发明如轮子、斜面等有所了解。同时，学生在生活中也接触过一些科技创新产品，对科技发展有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科学实验和科技创新具有较强的兴趣，动手能力较强。在学习风格上，他们善于观察、动手操作，喜欢通过实验和实践活动来探究问题。此外，学生具有一定的合作意识和团队协作能力，喜欢与他人共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解工程师发明创造的过程中，学生可能会遇到一些专业术语和抽象概念的理解难题。此外，学生可能对工程师发明创造的方法和步骤不够清晰，难以运用这些方法解决实际问题。在实验过程中，学生可能存在操作不规范、观察不细致等问题，需要教师进行指导和纠正。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。首先，通过讲授的方式向学生介绍工程师发明创造的基本原则和方法；其次，组织学生进行案例研究，分析工程师的经典发明，使学生了解这些发明是如何改变人类生活的；然后，引导学生进行讨论，分享彼此的观点和看法，培养学生的合作意识和团队协作能力；最后，以项目导向学习的方式，让学生亲身参与工程师发明创造的过程，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计：

a)角色扮演：学生分组扮演工程师的角色，通过模拟工程师发明创造的过程，体验工程师的工作方法和思维方式。

b)实验：组织学生进行简单的物理实验，如制作轮子、斜面等，让学生亲身体验工程师发明创造的过程，培养学生的动手能力和观察能力。

c)游戏：设计相关的科学游戏，如科技创新大赛，让学生在游戏中学习工程师发明创造的方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

d)小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的合作意识和团队协作能力。

3.教学媒体和资源：在本节课的教学过程中，将充分利用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。利用PPT展示工程师发明创造的过程和相关案例，让学生更直观地了解工程师的工作方法；通过视频播放工程师发明创造的经典案例，激发学生的学习兴趣；利用在线工具，如科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高学生的实践能力。同时，还可以利用网络资源，如科技创新新闻、工程师访谈等，让学生了解工程师发明创造的最新动态，拓宽学生的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕工程师发明创造的过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工程师发明创造的基本原则和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：