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初中体验式教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计的教材为初中阶段人教版《生物学》八年级下册第五单元“生物的遗传和变异”。本章节通过探究生物的遗传和变异现象，让学生了解基因的显性与隐性以及基因在亲子代之间的传递。为让学生更好地理解抽象的遗传概念，本课程采用体验式教学法，设计一系列实践活动，让学生在操作和观察中感受遗传与变异的规律，提高科学探究能力。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过体验式教学，学生能够自主进行科学探究，形成对生物遗传和变异现象的生命观念，并在实践中运用科学思维分析问题、解决问题。同时，通过课程学习，提升学生的团队协作能力和交流表达能力，使学生在探究过程中能够与他人合作、分享观点，培养负责任的科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：1.基因的显性与隐性以及它们在亲子代之间的传递规律。2.生物的遗传和变异现象的理解和应用。

难点：1.基因的显性与隐性以及它们在亲子代之间的传递规律的的理解和运用。2.生物的遗传和变异现象的实践操作和理解。

解决办法：1.通过具体的案例和实验，让学生在实践中理解和掌握基因的显性与隐性以及它们在亲子代之间的传递规律。2.通过小组合作的方式，让学生在实践中探究和理解生物的遗传和变异现象，培养学生的实践操作能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本课程将采用体验式教学法，结合讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法。通过让学生亲身参与实验和实践活动，提高他们对生物遗传和变异现象的理解和认识。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

2.设计具体的教学活动

为引导学生积极参与和互动，本课程将设计一系列具体的教学活动，包括：

-实验探究：安排一次遗传实验，如植物杂交实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，从而加深对遗传规律的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟遗传现象的发生和传递过程，增强学生对遗传概念的理解。

-案例分析：提供一些遗传病的案例，让学生分析遗传病的传递方式和特点，培养学生的分析和解决问题的能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和理解，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用

为支持教学活动和提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示重要的概念和理论，提供清晰的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些与遗传相关的科普视频，如遗传实验的演示视频，以直观的方式展示遗传现象，激发学生的兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如基因遗传计算器，让学生模拟遗传过程，加深对遗传规律的理解。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物的遗传和变异》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过亲人之间相似度的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物遗传和变异的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解遗传和变异的基本概念。遗传是指生物体特征的传递，而变异是指生物体特征的差异。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了遗传和变异在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基因的显性与隐性以及它们在亲子代之间的传递这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与遗传和变异相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示遗传和变异的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“遗传和变异在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了遗传和变异的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对遗传和变异的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活