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5、动物儿歌
主备人：xxx辅备人：xxxxxxxxx
时间：2020年月日星期第课时
一、教学目标：
1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
二、教学重、难点：
会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。
三、课前准备：
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
四、课时安排：1课时。
五、教学过程
二次
教学流程师生活动设计意图
备课
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、针对低年级
一、图片导蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来学生形象思
入，激趣说的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生维强的特点，
话读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)图片可以直
观引起他们
2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪的学习兴趣，
儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在他们遇到感
花丛中捉迷藏。兴趣的图片
会积极表达、
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们乐于表达。从
藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板而抓住契机，
书课题：动物儿歌)训练说话，既
突出动物的
二、初读儿1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学主题，又与课
歌，识记形习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。文内容建立
声字联系，巧妙地
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈为新知学习
画出动物的名称，自己练习读两遍词语。做好铺垫。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些
汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这
几个字都是形声字。)
2.组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、
廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的
朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)根据文本特
点，先集中识
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